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在武漢市武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一項(xiàng)旨在淡化小學(xué)生官本位思想的革新正在展開，學(xué)校少先隊(duì)里98個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委被要求取下肩膀上代表身份的“二道杠”、“三道杠”，代之以統(tǒng)一的志愿者標(biāo)識(shí)，沒(méi)有差別。有人開始叫好，有人開始懷疑，當(dāng)成人的世界已經(jīng)在向幼兒園滲透時(shí)，一所小學(xué)又如何能夠幸免？[詳細(xì)]

孩子們有時(shí)并沒(méi)有揣摩到大人的心思。解下“三道杠”的別針，換上志愿者標(biāo)識(shí)，六年級(jí)D班的王思妮還不太明白這種改變意味著什么，她只是覺(jué)得這個(gè)標(biāo)識(shí)也“挺好看”。但走在校園里，她發(fā)現(xiàn)，“低年級(jí)的學(xué)生不再向她投來(lái)曾讓她印象深刻的敬畏目光�！边@讓她有些微微的失落�！∠肫饎偞魃稀叭�道杠”的那一刻，這個(gè)比同齡孩子思維更縝密的小姑娘還是激動(dòng)得有些飄飄然。走出校門口，有學(xué)生家長(zhǎng)看到她說(shuō)：“哇，三道杠！”她瞬間就有了一副“小大人”的神情，美滋滋地甩起馬尾辮。在她印象里，“三道杠”比班長(zhǎng)要“厲害”得多。[詳細(xì)]

黑板管理員、餐具管理員、窗戶管理員、電燈管理員……武漢洪山區(qū)武珞路小學(xué)二(5)班全班共有45個(gè)學(xué)生，班干部職位多達(dá)60個(gè)。有老師表示，近年來(lái)，班干部的競(jìng)選越來(lái)越激烈。有學(xué)生“刻意”幫助他人，花些小心思博取其他同學(xué)的“好感”；還有學(xué)生讓班上同學(xué)投自己的票，不惜買零食來(lái)“賄賂”周圍同學(xué)；更有甚者，家長(zhǎng)還暗中輔助孩子，為了兒子當(dāng)上體育委員，請(qǐng)班上同學(xué)吃麥當(dāng)勞以拉選票。[詳細(xì)]

小學(xué)生全向往當(dāng)官的景象不禁讓人想起了一名叫黃藝博的武漢少年。這位中國(guó)少先隊(duì)武漢市總隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)，被戴上“天才少年”、“官相十足”等標(biāo)簽，其“兩三歲開始看新聞聯(lián)播”，“七歲開始每天堅(jiān)持讀《人民日?qǐng)?bào)》”，“上網(wǎng)只關(guān)注民生大事，不玩游戲”等無(wú)比光鮮的事跡，被高度凝練為一個(gè)全新詞匯“五道杠少年”，遭到網(wǎng)民肆無(wú)忌憚的嘲弄與惡搞。但在惡搞過(guò)后，不妨思考：是誰(shuí)造就了這樣一個(gè)官氣十足的五道杠少年？[詳細(xì)]

顯然，我們的學(xué)校，從大學(xué)到中學(xué)到小學(xué)，都浸染了官場(chǎng)習(xí)氣，都充斥著官本位理念的接受者、傳播者和實(shí)踐者，改革開放初期激蕩人心的“為中華之崛起而讀書”的壯志，已被唯利是圖的功利心所熏染變質(zhì)。[詳細(xì)]

在全民皆官的另一面，還有一群人在為消除官本位進(jìn)行著有益的探索。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)將昔日少先隊(duì)干部小隊(duì)委、中隊(duì)委、大隊(duì)委袖標(biāo)上的標(biāo)志一道杠、兩道杠、三道杠一律取消，全部用一個(gè)印有校旗LOGO的“湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)志愿者”徽章所替代。該校校長(zhǎng)張基廣表示，取消幾道杠的目的在于淡化校園“官本位”思想，讓孩子們從小就培養(yǎng)志愿服務(wù)意識(shí)。張基廣很反感班級(jí)和少先隊(duì)干部的“官化”，讓學(xué)校里等級(jí)分明的“一道杠”、“二道杠”、“三道杠”變成志愿者，而且在外部標(biāo)識(shí)上不加以區(qū)分，在他看來(lái)，無(wú)疑能直接遏制這種風(fēng)氣，并讓孩子們從小培養(yǎng)志愿服務(wù)精神。[詳細(xì)]

“二道杠”“三道杠”這種少年隊(duì)干部評(píng)選激勵(lì)機(jī)制，是一種等級(jí)式的評(píng)價(jià)體系，會(huì)無(wú)形中讓學(xué)生形成等級(jí)和特權(quán)意識(shí)，讓一些小學(xué)生出現(xiàn)“官腔”、“官相”。武漢“五道杠”少年黃藝博事件也曾引起大家對(duì)這種標(biāo)志的批判，近年一直有呼吁取消“幾道杠”標(biāo)志的聲音。用志愿者徽章取代幾道杠的益處在于，義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)均衡，重在發(fā)掘孩子各方面的興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生平等的公民意識(shí)。志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，高中課改后，社區(qū)服務(wù)是學(xué)生的必修課，“志愿者”徽章替代“幾道杠”的改革，有利于中小學(xué)志愿服務(wù)教育的銜接�！�[詳細(xì)]

公務(wù)員被普遍認(rèn)為是“高幸福感”職業(yè)，居民幸福感調(diào)查顯示，國(guó)家機(jī)關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人回答非常幸福的比例最高。穩(wěn)定、高福利、有保障、安全感，這些眼下倍顯金貴的收益，正指引著百萬(wàn)人奮力擠入體制內(nèi)“追逐幸�！薄９珓�(wù)員的幸福指數(shù)到底有多高？在公務(wù)員制度改革的呼聲下，“幸福的鐵飯碗”還能“鐵”多久？[詳細(xì)]

2013年度國(guó)考因招錄備注中很多崗位都標(biāo)注“長(zhǎng)期出差”、“工作強(qiáng)度大”等附加信息，被網(wǎng)友吐槽“史上最苦金飯碗”�？忌鷤儗�(duì)“最苦”的定性，源于對(duì)公務(wù)員崗位“最舒服”的心理期待。除了穩(wěn)定的福利待遇外，不斷增加的就業(yè)壓力和根深蒂固的“官本位”思想夾雜在一起，使考生們難以接受眼前的事實(shí)�！白羁唷钡男穆�，表明了從公務(wù)員選拔環(huán)節(jié)開始，執(zhí)政為民的意識(shí)在民間不斷弱化。當(dāng)官只想做老爺，只圖享清閑，對(duì)群眾的冷暖疾苦漠不關(guān)心，不愿意從事基層工作，不愿做、不敢做、不會(huì)做群眾工作等都是“官本位”意識(shí)在執(zhí)政行為中的具體表現(xiàn)。[詳細(xì)]

　在權(quán)力仍然缺乏足夠的制約監(jiān)督的情況下，當(dāng)官掌權(quán)便成為了“快樂(lè)當(dāng)中最快樂(lè)的享受”�？梢哉f(shuō)，“官本位”的本質(zhì)是“權(quán)本位”，是對(duì)權(quán)力運(yùn)用、濫用、享用的崇拜。因此，消除“官本位”最有力的措施就是要加強(qiáng)對(duì)公共權(quán)力的制約與監(jiān)督。[詳細(xì)]

還應(yīng)看到的是，官本位在我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)里有其深厚的土壤，要破除其存在及影響，就必須從根本上消解其存在基礎(chǔ)。雖然隨著改革開放的逐步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的穩(wěn)步確立，隨著社會(huì)就業(yè)方式、生活方式、組織形式的日益多樣化，以及人們思想觀念的多元化，官本位賴以存在的各種社會(huì)基礎(chǔ)正在逐步被消解，其所產(chǎn)生的影響也正在逐步削弱。但是，我們應(yīng)該注意到，它有時(shí)還很活躍，甚至在特定場(chǎng)合下還很有市場(chǎng)。因此，破除官本位，我們既不能急于求成，也不能盲目悲觀、無(wú)所作為，而要先客觀全面認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，再想對(duì)策去徹底消解其本質(zhì)存在的基礎(chǔ)，直至最終實(shí)現(xiàn)破除官本位的目標(biāo)。 [詳細(xì)]