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多地中小學免費試點電子書包學生用ipad上課

武漢3所中小學免費試點電子書包
為推動教育信息化建設(shè)，給學生減負，東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育文化衛(wèi)生局決定，今秋開學在光谷四小、光谷六小和光谷實驗中學6個班，免費試點使用電子書包。電子書包形狀類似于ipad平板電腦，比書本略大一點，是集課本、工具書、課堂及家庭作業(yè)、師生互動于一體的電子移動終端產(chǎn)品。學生上課不用帶許多教材和教輔資料，一個電子書包就可以全部搞定。[詳細]

上海嘉定一小學開2個蘋果班
上海市嘉定區(qū)實驗小學發(fā)現(xiàn)100多個小一生有iPad，學校遂開出了兩個“蘋果班”，一共90個學生。這兩個班的學生可以用iPad上課，回答問題，回家做練習。小一生用iPad學習，免不了引來家長各種擔心。校方表示，這是學校用信息化手段教學的一種試點，學校通過與家長簽訂使用協(xié)議書來規(guī)范iPad的使用，解決家長擔心的問題。嘉定區(qū)實驗小學“蘋果班”的學生使用的iPad都是家里現(xiàn)有的，而去年盧灣一小學生使用的iPad則由校方提供。[詳細]

南京21所學校將試點iPad教學
新學期開學，南京金陵中學中美班的30名高三學生告別了沉重的書包。一部新版iPad，最多再加上一支筆和一個本子，就是要帶的全部學具了。班上老師表示，學生書費只有過去的十分之一。據(jù)悉，南京市有21所義務(wù)教育階段的公辦中小學，計劃進行“電子書包”試點，但目前尚未全面進行。“聽說招標已經(jīng)完成了，可能是‘上網(wǎng)本’，也可能是平板電腦�！庇嘘P(guān)人士透露，這些設(shè)備到位后，南京市的相關(guān)教育部門將在內(nèi)容配置上給予跟進支持。 [詳細]

反方：長期使用影響孩子視力

長時間玩iPad，不僅會影響孩子的視力，而且可能會影響孩子對其他事物的興趣，進而影響孩子的社會交往能力。詳細>>

中小學試點iPad教學，您是否支持？

正方：給學生減負

不用帶一大堆書本，提個平板電腦就去上學。使課堂上師生互動更加方便，老師與家長溝通也更方便，且環(huán)保，給學生書包減負。詳細>>

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iPad入課堂帶來了什么好處？

課堂上師生互動更加方便
由于“電子書包”充分整合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學習變得非常形象直觀。除了文字和圖片，還可以用音頻和視頻教學。例如點擊英語單詞可以原聲朗讀，一些抽象的原理通過動畫來演示，學生更容易理解。學生還可以將老師上課的內(nèi)容錄制成視頻，方便回家后溫習。光谷四小四年級數(shù)學老師湛楚雷說，運用“電子書包”教學，老師布置作業(yè)只用輕點鼠標即可，還能針對不同的學生布置不同的作業(yè)，學生再也不用費力抄習題了，老師還能直接在電腦上批改學生作業(yè)并留言，學生完成作業(yè)的情況迅速反饋，大大提高教學效率。[詳細]

老師與家長溝通很方便
在光谷四小四(2)班班主任余文婷看來，通過“電子書包”，老師與家長溝通更方便，“上面有專門的家長聯(lián)絡(luò)區(qū)，老師可以把課表、教學計劃、上學提醒、家庭作業(yè)等資料全部放在里面，方便家長了解和督促孩子學習�！�[詳細]

既環(huán)保又能給學生書包減負
“電子書包”重量只有630克，相當于兩本書的重量，比傳統(tǒng)的書包要輕多了。紙質(zhì)教材少了，還意味著更加環(huán)保。目前，我國在校生人數(shù)約為3億，僅9年義務(wù)教育，每年印刷書本等學習資料的紙張消耗量驚人。[詳細]

iPad進課堂引發(fā)教育界熱議

傷害的不僅是孩子視力
和電腦和手機一樣，iPad快速變化的圖像和相對較小的屏幕，以及在玩iPad過程中眼神的專注，會讓孩子的眼睛長期聚焦在某個點上，再加上三四歲的小孩視覺系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，從而引起近視和弱視。長時間玩iPad，不僅會影響孩子的視力，而且可能會影響孩子對其他事物的興趣，進而影響孩子的社會交往能力。[詳細]

映射出教育現(xiàn)實的落差
雖說利用先進電腦教學，可以豐富教學內(nèi)容，提高教學效率，但電腦教學只是教輔工具，提高教學質(zhì)量還得靠老師先進的教育理念。如果老師的教學理念依然封建陳舊，用IPAD教學也無濟于事。畢竟，教學設(shè)備不是教學質(zhì)量的主宰，課堂的主體也不是教學設(shè)備。如果國內(nèi)大學教育不能像國外的老師與學生互動起來，不讓先進的教學理念占領(lǐng)課堂陣地，不管用多么先進的教學設(shè)備也是枉然。[詳細]

電子化教學是趨勢但任重道遠
。電子課堂，電子化教學是一種趨勢，多媒體教學有其明顯的優(yōu)勢，在理科教學過程中，可以很生動地將實驗操作過程演示出來，課堂交互性、生成性都非常好。然而，課堂也不能過于依賴電子教學，丁老師認為，拿語文教學來說，教師課堂中聲情并茂的講課，還是會比簡單的電子教學更具有感染力，更容易面對面，用真情實感去打動孩子。[詳細]

開學大半個月來，仍對iPad舍不下棄不了的學生也不乏其人。如今，iPad以其簡易的觸摸屏使用、圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c，已經(jīng)“籠絡(luò)”了無數(shù)孩子的心，國內(nèi)某些地方的學校也試水利用iPad進行教學。對于社會上日益升溫的“蘋果熱”，專家們不免要潑潑冷水，電子化教學是趨勢，但任重道遠。