每年秋天，當武漢大學校園里的梧桐葉開始飄落，6位院士會從天南地北的會議中抽離，陸續(xù)回到一方不大的講臺上。

　　臺下是一張張稚氣未脫的臉，這些大一新生剛從應試教育中浮上來，他們邂逅的第一位老師，就是院士。

　　這是一門叫作《測繪學概論》的課程，由6位院士、4位教授共同講授，有人稱它為“最奢侈的基礎課”。課上不點名、不簽到，階梯教室后排卻擠擠挨挨站著人。課后，找院士簽名的學生排成長隊。

《測繪學概論》課后學生排隊找院士簽名

　　20年間，這門課走進了武大的通識課堂，走進了千里外的同濟大學，聽過課的學生上萬人次。最初，院士們仍需親自拿著筆尺，將課件畫在薄薄的透明膠片上。如今，帶有動圖的多媒體課件取代了膠片。時間也改變了幾位科學家，他們變成平均年齡77歲的老人，師生年齡相隔半個多世紀。

　　不變的是，站在講臺上，幾位院士仍會常常提起自己的“老師”——武漢測量制圖學院（下文簡稱“武測”，2000年與武漢大學合校）的創(chuàng)始人、新中國測繪界的大師們。堅持給本科新生上課的傳統(tǒng)，始于這些“老師的老師”。在動蕩不安的時代里，他們甚至用生命守護一方神圣的講臺。這一代院士，從老師手中接過了接力棒。

　　只不過，他們需要對抗的東西，早已不同了。

　　理想的大學是一班不凡人格的“吃飯所”

　　開始講課前，李德仁院士習慣走向講臺中央?？?0歲的他緩緩彎下腰，鞠上一躬，仿佛音樂會開場了。

　　200多人的大教室里格外安靜。有人托著腮，用好奇的目光打量眼前的老人。站在臺上的老師，正是他們桌上課本的編者之一。

　　寧津生、陳俊勇、張祖勛、劉經南、李德仁及龔健雅，這6位院士被認為是測繪學領域內的“傳奇”“一代奠基人”。但在這門課上，他們是最普通的授課老師。

在武漢測量制圖學院，“測繪三杰”與夫人合影，后排左起王之卓、夏堅白、陳永齡

5年前，寧津生80歲壽辰時，6位院士合影，左起張祖勛、劉經南、寧津生、李德仁、陳俊勇、龔健雅

　　“理想的大學應是一班不凡人格的 吃飯所 ，這里碰見一位牛頓，那里碰見一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一位拉斯基……”有人用林語堂的名言形容這門課。

　　武大學生則霸氣地稱這些院士為“測概天團”?！凹R簽名，召喚神龍”。

　　這個“偶像天團”，看上去和時髦毫不搭邊。他們是一群“爺爺級”的老頭，年紀最大的85歲，最年輕的一位60歲。在難得的合影中，6位老人有些拘謹地站成一排，雙手大多疊在身前。鏡頭清晰暴露出他們額前稀疏的頭發(fā)、歲月在臉上留下的一道道褶子。

　　寧津生院士是這門課的發(fā)起者。今年85歲的他，對流行文化的印象，還停留在10多年前。這位平時不茍言笑的大地測量學家，笑呵呵地說，學生找他要簽名時，他有種成了“超女”的恍惚感。

　　這門課講授的內容，沒有那么“高深莫測”。從課程設計之初，院士們就統(tǒng)一意見，要盡可能地貼合年輕人，“不能嚇跑他們”。講義中拗口的概念刪了又刪，教材特意制作成彩色，插畫、圖示幾乎占了一小半。

　　整整20個課時，6個院士，4個教授，只為回答一個問題：“什么是測繪？”

　　上大學前，葉曉彤對這個專業(yè)幾乎一無所知。和很多人一樣，她以為測繪就是“拿個黃色的三腳架在馬路上量量”，很艱苦而且沒啥技術含量。聽完院士們的講課，她對測繪的認識完全顛覆了。

　　從寧津生不緊不慢的講述中，她第一次知道，原來“GPS導航衛(wèi)星”“可量測的全景影像”，這些高大上的先進科技，和測繪這個古老的學科密切相關。測繪早已進入“大測繪”時代。

　　“測繪的本質就是研究時空問題。你從哪里來？你要干什么？要到哪里去？這既是哲學家問的問題，也是保安問的問題。同時，它還是導航研究的問題。”衛(wèi)星導航專家劉經南常笑著給新生講這個段子。