師生之間的交往，似乎也淡了。去很多新建的大學(xué)城參觀時(shí)，劉經(jīng)南感觸很深。那些大學(xué)都在郊區(qū)，修得很漂亮，教室很大氣，但一到晚上，就變成了死城，“看不見一個(gè)人”。老師都回到城內(nèi)，學(xué)生窩在宿舍里玩游戲。

　　“感覺老師和學(xué)生脫節(jié)了，學(xué)生變得很孤獨(dú)、很內(nèi)向。”劉經(jīng)南對中國青年報(bào)？中青在線記者感慨。

　　這些變化，也在很大程度上促成了“院士課”的誕生。幾位院士一拍即合，再次登上了本科生的講臺。

　　向科學(xué)進(jìn)軍喊口號是無濟(jì)于事的

　　20年來，這門課更新的速度很快。講地理信息系統(tǒng)時(shí)，龔健雅以前常講“單機(jī)的、局域網(wǎng)的系統(tǒng)”。而現(xiàn)在，課件上的內(nèi)容早變成了“廣域網(wǎng)的、手機(jī)的系統(tǒng)”。

　　與課程的發(fā)展同步，中國科技界也在大跨步向前。李德仁記得，剛回國時(shí)，45歲的他腦子里只有一件事，“怎么把文革丟掉的時(shí)間補(bǔ)回來？”當(dāng)時(shí)在武測，除了上課，每個(gè)學(xué)者都在“玩兒了命地做科研”，半夜翻墻上機(jī)是常事。

　　如今，科學(xué)界早已翻過新篇，到處都在談?wù)摗皠?chuàng)新”，談?wù)摗皣H一流”。但到了新時(shí)代，寧津生卻不鼓勵(lì)學(xué)生“動輒提創(chuàng)新”?！案銉扇昃妥屇銈儎?chuàng)新，創(chuàng)國際一流，不現(xiàn)實(shí)。還是要踏實(shí)一點(diǎn)?！彼W(xué)生說，“從0到1的創(chuàng)新很難，你們作為學(xué)生，可以多嘗試從1到1.5的創(chuàng)新。”

　　劉經(jīng)南的教學(xué)風(fēng)格不同。這位“喜歡挑戰(zhàn)”的科學(xué)家，思維發(fā)散開闊，他常在課上坦言自己的“諾獎(jiǎng)情結(jié)”。第一次見面，一位博士生就被他的氣勢震住了。導(dǎo)師坐在桌子對面，語氣很平常，但決心毋庸置疑：“你們要做，就做到國內(nèi)第一、世界第一?！?/p>

　　李德仁則認(rèn)為，創(chuàng)新源自學(xué)科交叉。這一看法，與他的導(dǎo)師一脈相承。王之卓曾打趣地提出“科技邊際效應(yīng)觀點(diǎn)”：“不同學(xué)科交叉所產(chǎn)生的效應(yīng)，正如大陸與海洋的交接邊緣，一定是生產(chǎn)力最為活躍的地區(qū)一樣?！?/p>

　　不過，不管如何創(chuàng)新，幾位院士都認(rèn)為，做科研必須坐得住“冷板凳”。早在武測院刊創(chuàng)刊號上，王之卓就直言：“向科學(xué)進(jìn)軍喊口號是無濟(jì)于事的，這是一個(gè)較長期而艱苦的工作?！?/p>

　　寧津生一輩子專注于研究地球重力場。為了做一個(gè)課題，他和合作者一道一道解開了130321個(gè)公式。學(xué)生李建成花了26多年時(shí)間，將大地水準(zhǔn)面的精度提高到厘米級。46歲時(shí)，他當(dāng)選為中國工程院最年輕的院士。