二是促進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間。合并本科第一、二批次，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)；有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育，在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。

　　三是促進(jìn)高校特色發(fā)展，拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。合并第一、二批次，解決社會(huì)和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型高校的問(wèn)題，促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專(zhuān)業(yè)興趣的分類(lèi)招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足學(xué)校實(shí)際，自主發(fā)展，辦出特色。

5月25日，江蘇揚(yáng)州一所中學(xué)迎高考，校園內(nèi)掛滿(mǎn)了正能量勵(lì)志橫幅標(biāo)語(yǔ)。孟德龍 攝

　　應(yīng)完全取消錄取批次么？

　　為何需要取消錄取批次，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)曾表示，此前，之所以人為設(shè)立一、二、三批次的錄取批次，其主要是為了方便錄取工作，而隨著高校數(shù)量增多，大批民辦院校、獨(dú)立學(xué)院成立并招生，今天的分批錄取格局逐漸形成。

　　“但與此同時(shí)，本科一批院校錄取分?jǐn)?shù)線往往比二、三批次院校高，一本學(xué)校也比二、三本好，這種‘刻板印象’隨之產(chǎn)生?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

　　取消錄取批次有何影響？有評(píng)論指出，對(duì)考生而言，解除了心理上一本、二本、三本的界限和障礙，選擇余地更寬了，更容易憑興趣選專(zhuān)業(yè)；對(duì)高校而言，原來(lái)的一本、二本高校不再能“高枕無(wú)憂(yōu)”，而有專(zhuān)業(yè)特色的院校則有望在招生大戰(zhàn)中贏得主動(dòng)。

　　也有觀點(diǎn)認(rèn)為，到2015年，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到40%，到2020年，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)高等教育將進(jìn)入普及化時(shí)代。如果只關(guān)注“最頂端”的優(yōu)質(zhì)高等教育，則不利于高等教育的普及化。

　　各方態(tài)度

　　——不該人為劃分等級(jí)

　　對(duì)于完全取消錄取批次，各方態(tài)度不一。對(duì)此，有部分人樂(lè)見(jiàn)其成。山東大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)冰洋就向中新網(wǎng)記者表示，未來(lái)錄取批次的取消有利于高校的競(jìng)爭(zhēng)，在更加扁平化的結(jié)構(gòu)里，高校會(huì)更加注重口碑打造和實(shí)力提升，一些無(wú)所作為的學(xué)校慢慢地便會(huì)消失。

　　湖南大學(xué)學(xué)生馬麗娜也力挺，認(rèn)為把學(xué)校劃分等級(jí)，實(shí)際上，就是把人劃分等級(jí)。如果因高考沒(méi)考好，沒(méi)上好學(xué)校，就把人分了等級(jí)，這種等級(jí)一直延續(xù)到工作及以后，是很可怕的。

　　但也有人擔(dān)憂(yōu)，福建一名高中家長(zhǎng)林女士告訴記者，以后要是不再劃分一、二、三本院校，學(xué)生間的素質(zhì)水平該如何區(qū)分是個(gè)問(wèn)題。