近日，教育部發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，為群眾反映強烈的教師違規(guī)收受禮品禮金、接受吃請等問題劃出6條“紅線”，旨在引導(dǎo)教師以律己而育人。
學(xué)高為師，德高為范。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，職業(yè)崇高，使命光榮。師德師風(fēng)不僅僅是教師個人的品德問題，更是影響孩子成長、家庭和睦乃至社會風(fēng)氣的大問題�！凹t線”體現(xiàn)在執(zhí)行中，“禁令”要用事實來證明。惟愿教育部的六條“紅線”，不會流于形式，真正成為令行禁止的鐵規(guī)。
多數(shù)家長因“從眾”送禮
□本報記者張昊
劉斌今年25歲，山東人，兩年前大學(xué)畢業(yè)。面對記者關(guān)于給老師送禮的提問，他的回答帶著幾分調(diào)侃：“你算找對人了，我?guī)缀跏菑某踔兴偷酱髮W(xué)�！�
劉斌回憶，他最早接觸到這個現(xiàn)象，可以追溯到小學(xué)時期。上小學(xué)時，班里兩個同學(xué)競爭班委職務(wù)，一個女同學(xué)“夠格”，另外一個同學(xué)也很有競爭力。“其中一個女生家長給老師送了陶瓷，最終被選上”。
當(dāng)年你如何理解這件事情？面對這個問題，劉斌用了兩句話總結(jié)：“當(dāng)時覺得這個方法不錯，原來這樣也可以啊。沒把它當(dāng)作壞事，覺得這也是個方法�！�
隨后，劉斌向記者講述了自己的送禮經(jīng)歷。
劉斌初中剛?cè)雽W(xué)時，家長沒有特意準(zhǔn)備什么別致的禮物，只是給班主任送了些土特產(chǎn)，父母的想法是“為了給班主任一個好印象”。
讀高中時，劉斌在外地住校。每學(xué)期開學(xué)，家長送他到校時會順便帶上一些陶瓷制品或海鮮送給班主任。劉斌回憶，禮品價值最多不超過1000元，當(dāng)時覺得給老師送點兒“小東西”很正常。
“孩子到外地上學(xué)，從來沒離開家這么遠(yuǎn)，自理能力差，希望班主任在生活上、學(xué)習(xí)上多照顧點。”劉斌說，父母是這樣想的，但老師也沒有對他特別照顧，“學(xué)習(xí)就看自己了，自己不努力送東西也沒用”。
除此以外，他還給宿管老師送過東西。最初，劉斌和幾個不愛學(xué)習(xí)的孩子住在一間宿舍。他向宿管老師提出申請，宿管老師按正常程序調(diào)換后，劉斌家長給宿管老師送去一件玻璃擺件，價值在400元以內(nèi)。
大學(xué)一年級開學(xué)時，劉斌家長又給老師準(zhǔn)備了海參等海鮮特產(chǎn)。輔導(dǎo)員老師堅決不收。“學(xué)校規(guī)定很嚴(yán)，這些特產(chǎn)也不行，雞蛋都不行。”輔導(dǎo)員這樣回復(fù)。劉斌家長覺得這老師挺不錯，自那以后，再沒給老師送過禮。
送禮的話題，并沒有隨著劉斌完成學(xué)業(yè)而離他遠(yuǎn)去。在一次親戚聚餐中，他聽到表哥和姐夫交流送禮“心得”。表哥的孩子上幼兒園。得知有家長給老師送了2000元，表哥也給老師送去一個裝著2000元現(xiàn)金的信封，老師直接收下。表哥平時還會送點兒別的東西。
“我們上幼兒園的時候確實不送東西，現(xiàn)在直接送現(xiàn)金，送的價值太高了�！崩霞摇靶星椤钡淖兓寗⒈篌@訝不已。
席間兩位親戚討論，幼兒園孩子太小，吃飯等問題確實需要照顧。家長希望孩子別受欺負(fù)，能夠經(jīng)常得到老師表揚。不送禮的，老師也不能把孩子怎樣，但也不表揚。送禮的就能得到老師的鼓勵——“這個小朋友真棒！大家給他鼓掌�！奔议L們認(rèn)為，這對孩子的自信心非常有作用。
“有些家長之間也會說，你怎么沒送��？”“別的家長都送，自己也得送�！庇H戚們說，在孩子這個問題上，不送總覺得差點兒意思，送完了就覺得心里踏實了。
同樣是幼兒園孩子的家長，心理學(xué)博士王其峰在孩子入學(xué)那年的教師節(jié)，也給老師送過價值在100元之內(nèi)的小禮物。他坦言，當(dāng)時是“隨大流，總是要表示一下，拉近和老師之間的關(guān)系”。
后來，幼兒園規(guī)定不允許老師收禮，王其峰就沒再送過。他轉(zhuǎn)而傾聽孩子的想法，讓孩子自己給老師準(zhǔn)備禮物，他不再干預(yù)。孩子給老師送上自己畫的畫，畫的是和老師一起活動的場景。
王其峰分析，送禮的家長有的是為了感謝老師對孩子幫助很大；有的出于從眾心理，認(rèn)為所有人都送，不送會得罪人；有的家長是為了求心理安慰，不想讓孩子因為自己的疏忽而受到冷落。這些家長送禮數(shù)額一般不會很大。另外一些家長是“有所訴求”，想讓老師在孩子學(xué)習(xí)、座位安排等方面給予照顧，同時對孩子進(jìn)行更多管理。
一位學(xué)生家長曾告訴王其峰，他每年都會請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師一起吃飯。王其峰觀察到，這位家長通常自己不管孩子，而是通過這種方式，把管教孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)交給老師。
在王其峰看來，在孩子價值觀形成的階段，老師和家長之間的互動會對孩子產(chǎn)生影響，家長的送禮行為可能會讓孩子認(rèn)為某些事情可以金錢交易。
王其峰認(rèn)為，學(xué)生和老師之間需要一個情感連接的通道，送禮不是好的方式。家長應(yīng)將送禮行為和正常的感情交流加以區(qū)分，師生之間建立更豐富的互動模式，使學(xué)生的社會交往能力得到發(fā)展。
在中國傳統(tǒng)文化中，人們對老師有很多好的情感，老師跟收受禮金掛鉤，對老師這個職業(yè)的聲譽會產(chǎn)生很大負(fù)面影響。王其峰認(rèn)為，感恩教育、人情往來、收受賄賂應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分，否則容易出現(xiàn)“打擦邊球”的現(xiàn)象。
(應(yīng)受訪者要求，劉斌為化名)
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
