圖為讀霸班在集體閱讀。（資料圖）移動互聯(lián)網浪潮下，不少人成了玩手機的低頭族，讀屏時間遠遠多于讀書時間。昔日書香濃郁的象牙塔也難逃時代洪流，引起社會各界對大學生閱讀狀況的憂慮與關注。但最近，華中師范大學圖書館發(fā)布了一份該校2016年度大學生閱讀報告，其中，有20人的馬克思主義學院2014級3班，人均年閱讀量過百本，被稱為“最牛讀書班”。
“讀霸”一年借閱543冊
一年借閱數(shù)百冊圖書，是種什么樣的體驗？“最牛讀書班”學生朱潔儀，以543冊的年借閱量被同學們稱為“讀書達人”。
朱潔儀來自廣東清遠，偏愛文史哲和政治學書籍。“我特別喜歡中國傳統(tǒng)文化，所以文化類書籍借閱最多，尤其是許紀霖、李澤厚等學者的著作，館藏圖書大部分都看了。”她說。
朱潔儀坦言，自己并不是每一本都細讀，借書多數(shù)是粗讀，選取自己最感興趣的部分讀，還有一些書是重復借閱的?！叭绻龅教貏e好的書，我會看得很慢，一天只讀幾頁，摘抄很多內容?！敝鞚崈x說，讀書時還會寫讀書筆記，目前讀書筆記已有幾大本了。
半月談記者調查發(fā)現(xiàn)，武漢一些高校不乏朱潔儀這樣的“讀霸”，如武漢大學“借閱之星”王悅年借閱量達653冊、華中農業(yè)大學的王彬儼197冊、武昌理工學院“讀書之星”李萍萍102冊，但總體來看，愛讀書的學生占比不是很大。
記者梳理相關閱讀報告發(fā)現(xiàn)，近年來湖北不少高校生均借閱量一直不到兩位數(shù)，且呈現(xiàn)下降趨勢。武漢大學2015年生均借閱7.6冊，華中師大2015年生均借閱7.5冊、2016年生均借閱7.1冊，華中農業(yè)大學2016年生均借閱約為5.5冊。
誰激發(fā)了他們的閱讀熱情
現(xiàn)如今，電子閱讀越來越便捷，功能越來越強大，“最牛讀書班”為何仍然熱衷紙質閱讀？在朱潔儀看來，閱讀紙質書籍能夠讓心神更寧靜?！霸谑謾C、pad上的閱讀是一種淺閱讀，很多碎片化的信息雜亂無效甚至有害，會影響思維的深度，也會讓人形成被動接受的惰性。紙質閱讀會讓自己的知識儲備和思考認識更全面、深入、系統(tǒng)化?！?/p>
在一個人人手不離機、眼不離屏的年代，如果沒有老師的引導和督促，年輕人是很難坐下來讀書的?！白钆Ｗx書班”班主任邵彥濤在激發(fā)學生閱讀熱情上功不可沒。大一剛進校時，邵彥濤就要求班上學生每周讀3本文史哲類書籍，并且要求做讀書筆記。
“大學期間思維能力和知識體系的建構，很大程度上取決于深度閱讀?！睘橐龑О嗬飳W生多讀書，邵彥濤曾給他們算過一筆賬：一周讀3本書，一個月能讀12本，4年下來就是500多本書?！懊孔x完一本書，就相當于在自己的知識之樹上多掛了一個蘋果，那么等大學畢業(yè)，你就真是碩果累累了！”此外，邵彥濤還認真批閱學生的讀書筆記，根據每個人的情況推薦書籍。
去年一名學生在讀完村上春樹的《當我談跑步時，我談些什么》一書后，反過來推薦給他?！拔易x完之后，感覺的確寫得不錯。師生互相推薦好書、共享思想盛宴，這無疑是一種教學相長?！鄙蹚f。
營造氛圍，培養(yǎng)閱讀習慣
“最牛讀書班”學生高學超談到，3班同學不僅經常在宿舍里交流讀過的書籍，還在班級微信群、QQ群里分享讀書心得，有一種爭先恐后、你追我趕的學習氛圍。
班上國際政治專業(yè)的孫中一喜歡閱讀馬列原著，他說，這些經典著作思想深刻，論證嚴密，令人嘆服。
一些“95后”大學生內心迷茫，很大程度上源于大量課外時間沒有利用好。“他們耽于娛樂，沒有良好的閱讀習慣，很難靜下心來讀書。”邵彥濤說，移動互聯(lián)網帶來的碎片化閱讀趨勢，使一些大學生養(yǎng)成了不獨立思考、不深度研究的習慣，不利于大學生形成完整的思想體系和知識體系。
天津大學圖書館館長張琪昌建言，高校應將“經典閱讀”納入學生培養(yǎng)方案，引導大學生正確選擇閱讀內容、增加閱讀深度。他建議，高校設立每周一天的讀書日，每周分享一本經典書籍。（半月談記者 俞儉 梁建強 實習記者王小占參與采寫）
推薦閱讀：學生生病老師背去醫(yī)院 7位花甲同學50年后謝師恩
多區(qū)爭搶大學生留下來 籌建人才公寓打造創(chuàng)業(yè)園區(qū)
