開學(xué)在即，一場新的培優(yōu)資源爭奪戰(zhàn)也在家長群中悄然進(jìn)行。好班靠考，良師靠秒……為了享受優(yōu)質(zhì)教育資源，讓孩子取得更突出的成績，武漢周邊市縣的一些學(xué)生和家長選擇跨市培優(yōu)，過起了駐漢“拼陪”的生活。

　　坐高鐵來漢學(xué)奧數(shù)

　　“跨市”培優(yōu)也是蠻拼的

　　昨天下午，結(jié)束了近半個(gè)月的駐漢培優(yōu)生活后，來自赤壁的小學(xué)生元元（化名）踏上返鄉(xiāng)的高鐵，而他只是眾多“跨市”小培優(yōu)生中的一員。

　　元元就讀于赤壁某知名小學(xué)，馬上讀四年級(jí)。幼時(shí)元元就對(duì)數(shù)字極其敏感，元元爸爸買回一些奧數(shù)方面的教輔書跟兒子玩數(shù)學(xué)游戲。上小學(xué)后，元元的學(xué)習(xí)成績一直名列班級(jí)前茅，感覺“吃不飽”的他幾次提出想到外面上培優(yōu)班“加餐”。然而，家長抱著寧缺毋濫的想法，前幾年并沒送兒子參加校外培優(yōu)。直到今年暑假，考慮到兒子即將升四年級(jí)，升學(xué)壓力驟增，經(jīng)多方打探認(rèn)為武漢的培優(yōu)更前沿，師資力量更強(qiáng)大，毅然決定“跨市”培優(yōu)。

　　元元的媽媽江女士說，聽說他們打算來漢培優(yōu)，同班的另一位同學(xué)也動(dòng)了心，兩個(gè)媽一拍即合組成了“駐漢培優(yōu)團(tuán)”開始了為期半個(gè)月的“拼培”生活。兩個(gè)孩子也挺爭氣，此前從未參加過正規(guī)培優(yōu)訓(xùn)練，卻都考入奧數(shù)培優(yōu)的優(yōu)質(zhì)班，想到來一趟不容易，又報(bào)了個(gè)國學(xué)班。

　　少則數(shù)千元，多則數(shù)萬元

　　外地家長陪伢培優(yōu)更燒錢

　　“學(xué)費(fèi)還好，兩個(gè)班一共3200元，可把租房子、吃飯的消費(fèi)加起來就得大幾千?！迸c江女士同行的另一位媽媽說，為了陪女兒來漢培優(yōu)，她專門請(qǐng)了年假。在漢沒親戚，只好在培訓(xùn)學(xué)校附近租房子，因是短期租，租金比普通租客高些，再加上每天在外吃飯，半個(gè)月他們花了大幾千。

　　另一位來自宜昌的全職媽媽說，他們也是慕名來漢學(xué)奧數(shù)的。雖在漢有親朋，但不好意思一住半個(gè)月，也沒找到合適的短期房源，只得訂了旁邊的酒店，每晚500多元，光住宿就花了上萬元。

　　培個(gè)優(yōu)如此周折有必要嗎？

　　家長：孩子覺得好就有必要

　　“你們那么遠(yuǎn)還跑到武漢跟我們搶資源？”采訪中，有武漢家長聽說他們從外地專程送孩子來培優(yōu)不禁咋舌，也有武漢家長表示理解，“可憐天下父母心?！?/p>

　　家住青山的徐女士說，她每天從青山把伢送到漢口來培優(yōu)，路上折騰一個(gè)多小時(shí)，起初也有很多家長不理解，說哪里不能搞培優(yōu)何必舍近求遠(yuǎn)？但培優(yōu)班多如牛毛，碰到教得好、正好孩子又很喜歡的老師不易，他們寧可多費(fèi)些周折。

　　“如果孩子這次能考進(jìn)競賽A班，我們就堅(jiān)持學(xué)?！苯勘硎?，通過這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，兒子興趣還蠻大的，她也不覺得這錢花得冤枉。開學(xué)后，每個(gè)周末往武漢跑的確耗時(shí)間和精力。不過，好在高鐵只需半小時(shí)就能到漢，再轉(zhuǎn)地鐵過來也方便，費(fèi)用也不高，如果孩子成績過了，她一定堅(jiān)持到底。

　　來自仙桃的李女士目標(biāo)更明確：繼續(xù)學(xué)下去，學(xué)好奧數(shù)攢獎(jiǎng)證，爭取考進(jìn)華師一?！按蟛涣说綍r(shí)，我來武漢做點(diǎn)小生意，孩子想學(xué)我總不能攔著吧?！?/p>

　　專家觀點(diǎn)

　　“異地培優(yōu)”且學(xué)且冷靜

　　華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)教授梅志罡認(rèn)為，隨著學(xué)段的上升，學(xué)生和家長感受到的升學(xué)壓力日益增加，為了爭取更好的教育資源，完成校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，自主自愿地選擇校外培優(yōu)無可厚非。武漢交通的快速發(fā)展，為周邊城市的學(xué)生和家長提供了異地培優(yōu)的交通便利，從積極的一面來看，孩子們通過共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了交流，拓寬了視野，但對(duì)普通工薪家庭而言，異地培優(yōu)無疑增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，家長在面對(duì)這一問題時(shí)一定要理性。家長也需轉(zhuǎn)變培優(yōu)觀念，為孩子提供更多的素質(zhì)教育平臺(tái)，而不是一味地盯著學(xué)科拔高，這樣才能提升孩子的綜合素養(yǎng)。