省理科狀元梅知雨。記者周迪 攝省理科狀元梅知雨
畢業(yè)學(xué)校：武漢三中
高考分?jǐn)?shù)：總分707分，其中語(yǔ)文127分、數(shù)學(xué)139分、英語(yǔ)146分、理綜295分
狀元語(yǔ)錄：沒(méi)有電阻，怎么發(fā)光發(fā)熱；沒(méi)有電阻，怎么照亮世界！
梅知雨1998年元月出生，名字出自“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”這首詩(shī)。用媽媽譚方的話說(shuō)：“希望他適時(shí)而生，做一位對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>
學(xué)習(xí)從沒(méi)讓家長(zhǎng)操過(guò)心
身高182厘米，體重90公斤的梅知雨從小就聰明懂事，喜歡鉆研?！奥斆?、儒雅、敦厚”是班主任鄭愈平對(duì)他的評(píng)價(jià)。
譚方昨介紹，她和丈夫都是普通的公司職員，沒(méi)法對(duì)兒子進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，從小學(xué)到初三，梅知雨都是在培優(yōu)班補(bǔ)數(shù)學(xué)。“但知雨很懂事，學(xué)習(xí)上從沒(méi)讓我們操過(guò)心?！弊T方說(shuō)。她對(duì)兒子一直是放養(yǎng)，教兒子知道“在什么時(shí)間該做什么事?！?/p>
這次高考，梅知雨分?jǐn)?shù)超出了估分5分，平時(shí)，他的成績(jī)?nèi)昙?jí)排名一直在前五，他說(shuō)這次是“超常發(fā)揮。”
對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，梅知雨說(shuō)，他的訣竅是緊跟著老師循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)?！傲硗?，考試心態(tài)很重要，不把高考當(dāng)回事就對(duì)了?！泵分?年來(lái)只整過(guò)一本錯(cuò)題集，也可以說(shuō)是難題集，里面收錄的多是難點(diǎn)，因?yàn)橐话沐e(cuò)過(guò)一次的題他就不會(huì)再錯(cuò)了?！拔蚁矚g挑戰(zhàn)一些難題，花很長(zhǎng)時(shí)間解出來(lái)會(huì)很有成就感?！泵分曜云貜牟话疽埂！案呷猛硇?，晚上10點(diǎn)半才睡。”
其實(shí)，梅知雨也在學(xué)習(xí)上遭受過(guò)挫折。去年為了參加物理競(jìng)賽，他停了3個(gè)月課備考，結(jié)果發(fā)揮失常，沒(méi)能進(jìn)省隊(duì)，只拿了國(guó)家二等獎(jiǎng)。來(lái)不及沮喪，梅知雨很快調(diào)整心態(tài)，投入高考復(fù)習(xí)，并在清華領(lǐng)軍計(jì)劃里獲得優(yōu)秀等級(jí)，錄取時(shí)可以加50分?！翱磥?lái)，這50分要浪費(fèi)了。”班主任鄭愈平笑著說(shuō)。
目前，梅知雨打算填報(bào)計(jì)算機(jī)或者物理專業(yè)，清華的計(jì)算機(jī)牛，北大的物理牛，具體選擇哪所學(xué)校他還在猶豫。
從幼兒園就開始打CS
學(xué)霸的外表下，梅知雨有顆愛玩的心。據(jù)他同窗12年的同班好友，已成功通過(guò)北大自主招生考試的沈澤盛介紹，梅知雨是個(gè)游戲高手，從幼兒園就開始打CS，常常和爸爸一起玩，如今打DOTA2也是一等一的高手。“周末休息時(shí)，我們常在網(wǎng)上對(duì)玩網(wǎng)游，這也是一種解壓方式。”沈澤盛說(shuō)。不過(guò)兩人都不會(huì)沉迷，打一兩個(gè)小時(shí)會(huì)自覺(jué)開始學(xué)習(xí)。
考完試最想做什么？梅知雨說(shuō)，他最想昏天暗地打場(chǎng)游戲，然后出去旅游，四處走走看看。
對(duì)于早戀，梅知雨的態(tài)度是：“只要不影響學(xué)習(xí)就可以?！?/p>
對(duì)于大學(xué)生活，梅知雨憧憬說(shuō)，希望能找到一些好項(xiàng)目，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。微胖的他還有個(gè)目標(biāo)就是減肥，把身體鍛煉好。
武漢三中30年出5個(gè)狀元
武漢三中這些年的成績(jī)很傲人：30年中出了5個(gè)狀元。1984年的全國(guó)理科狀元何立強(qiáng)、1994年武漢市理科狀元范一、2007年市理科狀元徐懋祺、2014年省文科狀元陳君儀，2016年的省理科狀元梅知雨。
多年來(lái)，校長(zhǎng)汪玉明一直在學(xué)校推行他的“土壤理論”：每個(gè)學(xué)生都是希望的種子，不是高考的材料；每個(gè)學(xué)校都是孕育希望的土壤，不是高考的加工廠；每個(gè)老師都是土壤的耕耘者，不是流水線工人。把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成種子，精心呵護(hù)、細(xì)心耕耘，讓他們能自主成長(zhǎng)。
為此，學(xué)校在教學(xué)中降低重心，減少?gòu)?fù)雜程度，教學(xué)從基礎(chǔ)層入手，幫助學(xué)生克服“入門難”。在課堂上，改滿堂灌課堂為新的合作探究課堂——學(xué)生自學(xué)、討論；老師點(diǎn)撥；再到分層訓(xùn)練，落實(shí)。讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲……
“著眼大多數(shù)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生自我成長(zhǎng)。結(jié)果，大多數(shù)成長(zhǎng)起來(lái)了，尖子生的培養(yǎng)也沒(méi)落下，反而效果更明顯?！蓖粲衩骱苄牢康亟榻B。
記者李芳 周銳
