6月7日，華中科技大學武昌分校正式更名為“武昌首義學院”，由獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科院校。本報記者 孫辰 攝長江商報消息 11所已成為民辦高校，將走差異化辦學道路與公辦大學競逐市場
□本報記者 胡夢 張衡
對獨立學院來說，這是一輪具有里程碑意味且令人眼花繚亂的華麗轉(zhuǎn)身。
湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院轉(zhuǎn)設(shè)為湖北商貿(mào)學院，中南財經(jīng)政法大學武漢學院轉(zhuǎn)設(shè)為武漢學院，華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院轉(zhuǎn)設(shè)為武漢設(shè)計工程學院，華中科技大學武昌分校轉(zhuǎn)設(shè)為武昌首義學院。5月25日，湖北省政府辦公廳連發(fā)4個通知，宣布湖北省政府決定同意省內(nèi)4家獨立學院脫離母體“獨立”。
而早在2006年，湖北就以29所獨立學院的數(shù)量位居全國之首。2008年，教育部出臺26號文件，支持獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)，并要求5年內(nèi)“獨立”完畢，2011年起，先后有漢口學院、東湖學院等率先脫離“母體”，截至去年6月，湖北剩下24所獨立學院，數(shù)量居全國第二。隨著上月底的4所獨立學院集體轉(zhuǎn)設(shè)，至此湖北共有11家獨立學院“獨立”。
長江商報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨立學院都希望通過轉(zhuǎn)型、走差異化發(fā)展道路，與公辦大學展開真正的市場競爭。
獨立學院集體“斷奶”
要么轉(zhuǎn)設(shè)，要么撤銷或合并，這是2008年教育部為獨立學院開出的“處方”。1999年起，獨立學院橫空出世，知名大學出牌子、獨立學院出錢的模式一直持續(xù)了十多年，獨立學院起步晚、底子薄，要與“母體”脫離并非易事，但破繭而出才能找到出路。
從2011年起，湖北的幾所獨立學院開始“獨立”，如華中師范大學漢口分校、武漢大學東湖分校、武漢科技大學中南分校，隨后中國地質(zhì)大學江城學院、武漢工業(yè)學院工商學院、華中科技大學文華學院、華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院等11所獨立學院也紛紛完成轉(zhuǎn)設(shè)。
轉(zhuǎn)設(shè)后，這些高校均為獨立設(shè)置的民辦普通本科學校，業(yè)務主管單位為湖北省教育廳，定位都是應用技術(shù)類型高等學校，主要培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需的應用型、技術(shù)技能型人才。
湖北商貿(mào)學院辦學的舉辦者為武漢市激揚教育投資有限公司，全日制在校生規(guī)模暫定為15000人。武漢學院的舉辦者為武漢一丹教科文發(fā)展有限公司，全日制在校生規(guī)模暫定為12000人。武漢設(shè)計工程學院的舉辦者為武漢岡部投資有限公司，全日制在校生規(guī)模暫定為8000人。武昌首義學院的舉辦者為武漢軍威文化傳播集團有限公司，全日制在校生規(guī)模暫定為14000人。
湖北省政府均要求這些舉辦公司要進一步加大對學院的投入力度，改善辦學條件，加強學科專業(yè)和師資建設(shè)。專設(shè)的學院都要按照辦學定位，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會需要的應用型、技術(shù)技能型人才，不斷提高教育教學質(zhì)量和學生就業(yè)率，為湖北省的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出更大貢獻。
轉(zhuǎn)設(shè)后獲更多自主權(quán)
長江商報記者發(fā)現(xiàn)，目前湖北省已經(jīng)脫離“母體”獨立設(shè)置的學院，除了幾家選擇去除“母體”前綴外，不少獨立學院選擇“改頭換面”。
一家獨立學院相關(guān)負責人介紹，學校的更名主要取決于學校的辦學特色及定位、學校的歷史背景、學校所在區(qū)域地理等原因。如武漢科技大學中南分校更名為武昌理工學院、華中科技大學武昌分校獨立后更名為武昌首義學院、華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院更名為武漢設(shè)計工程學院、中國地質(zhì)大學江城學院更名為武漢工程科技學院，基本都突出了辦學特色。
武漢工程科技學院宣傳處副處長唐軍國介紹，轉(zhuǎn)設(shè)后的民辦高校，在專業(yè)設(shè)置、教學管理制度改革、辦學定位、專業(yè)碩士試點、協(xié)同創(chuàng)新、國際教育合作等方面將獲得更多的自主權(quán)。
而轉(zhuǎn)為民辦學校后，各級教育、科技行政主管部門將民辦普通高校納入同級教育專項、科技專項扶持范圍，重點用于支持此類學校的學科建設(shè)、教師培訓、科學研究等；建立健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，推動高水平民辦普通高校建設(shè)。
同時，民辦普通高校全日制普通本、?？茖W生在申請國家助學貸款、國家獎學金、國家助學金、學費減免，以及升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)學、考試、交通優(yōu)惠、醫(yī)療保險、戶籍遷移、檔案管理、評獎評優(yōu)、伙食補貼、公務員招考等方面，與公辦高校學生享受同等權(quán)利，有了這些“優(yōu)惠”仿佛給獨立學院打了一劑強心針。因此，只要符合轉(zhuǎn)設(shè)條件的獨立學院紛紛選擇了獨立。
