△十堰市人民小學(xué)（來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

　　12月17日，湖北十堰家長(zhǎng)李先生（化姓）稱(chēng)，三年級(jí)的兒子小海被懷疑偷同學(xué)物品，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)紙條匿名舉報(bào)后，在教室當(dāng)眾要求小?！皩?xiě)罪證”，孩子在家躲了半個(gè)月。

　　“老師在講臺(tái)上用手指戳他腦門(mén)、胸，問(wèn)為什么拿別人東西，之后到座位附近，讓他把在哪天偷了什么東西都寫(xiě)下來(lái)。教室里有十幾個(gè)孩子看著?！崩钕壬f(shuō)，孩子小海比較調(diào)皮，二年級(jí)時(shí)確實(shí)拿過(guò)同學(xué)和老師的物品，也需要老師和家長(zhǎng)管教，但這次老師在沒(méi)有證據(jù)情況下“公開(kāi)示眾”的做法未免有些過(guò)分，希望老師向孩子道歉，并在班級(jí)和家長(zhǎng)群體中為孩子做一個(gè)澄清。

　　對(duì)此，校方表示，老師在講臺(tái)上只是在講作業(yè)，到座位上也只是詢(xún)問(wèn)情況，“當(dāng)時(shí)教室里只有幾位學(xué)生，老師也沒(méi)叫停其他學(xué)生，當(dāng)眾正式宣布小海盜竊。這不是當(dāng)眾行為，也沒(méi)定性。只是讓他有拿別人東西就寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有拿就不寫(xiě)。他一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)?！?/p>

　　班級(jí)丟失物品老師發(fā)動(dòng)學(xué)生匿名舉報(bào) “問(wèn)題”

　　家長(zhǎng)稱(chēng)“孩子被當(dāng)眾要求寫(xiě)下罪證”

　　11月24日，周五。李先生晚上把小海從學(xué)校接回家后，妻子發(fā)現(xiàn)小海情緒低落。

　　“詢(xún)問(wèn)后得知，晚托課堂上數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾說(shuō)他偷同學(xué)物品，還讓他把偷了的物品清單寫(xiě)下來(lái)。孩子說(shuō)不想上學(xué)了。”李先生表示。因?yàn)樽罱型瑢W(xué)丟失物品，當(dāng)天上午，班主任要求學(xué)生們都寫(xiě)下匿名小紙條，懷疑誰(shuí)或者看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)偷東西；下午5點(diǎn)多，班上還有十幾位學(xué)生的時(shí)候，小海到講臺(tái)交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師把作業(yè)收取后，問(wèn)他是不是偷同學(xué)東西，“他說(shuō)（老師）在講臺(tái)上推了他兩下，之后到他座位跟前，當(dāng)著其他同學(xué)的面，要求他把偷東西的情況寫(xiě)下來(lái)。”

　　李先生稱(chēng)，當(dāng)晚他聯(lián)系班主任詢(xún)問(wèn)，班主任稱(chēng)不知情?！拔乙詾楹⒆诱f(shuō)話夸張。后來(lái)有其他家長(zhǎng)打電話給我愛(ài)人，讓我們管好孩子，不然到社會(huì)上有人會(huì)管。我覺(jué)得事態(tài)有點(diǎn)嚴(yán)重?！?/p>

　　李先生稱(chēng)，小海平時(shí)比較調(diào)皮，曾因?yàn)楦瑢W(xué)打鬧被請(qǐng)家長(zhǎng)，二年級(jí)也發(fā)生過(guò)偷拿同學(xué)物品、與其他同學(xué)一起偷拿老師筆記本的事，“其實(shí)家里不缺這些東西，他像搞惡作劇一樣。我們批評(píng)教育過(guò)，他每次回家，我們也會(huì)多留意他的書(shū)包，看有沒(méi)有可疑物品。三年級(jí)之后沒(méi)再發(fā)生過(guò)。”

　　李先生認(rèn)為，在老師眼中，小海屬于有前科的人，加上匿名紙條有人寫(xiě)了小海的名字，小海被理所當(dāng)然當(dāng)作了小偷?！霸跊](méi)有證據(jù)的情況下，班主任匿名舉報(bào)的信息傳到了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師當(dāng)眾指責(zé)、當(dāng)眾要求寫(xiě)罪證，相當(dāng)于定罪后游街示眾，還把信息擴(kuò)散到其他家長(zhǎng)那里。即便有證據(jù)，也不該這么草率地處理。孩子以后怎么做人？”

△小海與同學(xué)打鬧，家長(zhǎng)在班級(jí)群爭(zhēng)執(zhí)（受訪者供圖）

　　是否算“當(dāng)眾行為”？雙方產(chǎn)生爭(zhēng)議

　　校方表示“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”

　　李先生稱(chēng)，一周前，在警方及教育局見(jiàn)證下，多方人員曾共同查看教室監(jiān)控，之后多次進(jìn)行了交涉。

　　在長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的交談錄音中，李先生承認(rèn)小海曾經(jīng)有偷拿物品的毛病，也認(rèn)為孩子的毛病應(yīng)該被管教、矯正，但需要注意工作方法，班主任和數(shù)學(xué)老師在沒(méi)證據(jù)的情況下擴(kuò)撒信息、當(dāng)眾要求學(xué)生寫(xiě)偷盜過(guò)程的行為不可接受。

　　“當(dāng)眾用手指戳頭、胸，視頻中能看到孩子被戳得晃動(dòng)腦袋。到座位上他寫(xiě)東西的時(shí)候，引起周?chē)鷮W(xué)生關(guān)注，后來(lái)有學(xué)生對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。我也不是護(hù)犢子的家長(zhǎng)，應(yīng)該通知家長(zhǎng)，或者用其他更合理的方式處理。”李先生稱(chēng)，不管大人還是孩子，做錯(cuò)了就需要認(rèn)錯(cuò)，希望數(shù)學(xué)老師針對(duì)不當(dāng)行為向孩子公開(kāi)道歉，在班級(jí)中為小海澄清誤解，并且寫(xiě)保證書(shū)，保證以后對(duì)小海一視同仁。

　　校方人員則表示，監(jiān)控設(shè)備沒(méi)有錄音功能，能看到講臺(tái)上老師用手指點(diǎn)了幾下學(xué)生腦袋，拍了拍學(xué)生身體，之后到座位旁交談?！敖?jīng)過(guò)走訪調(diào)查，老師在講臺(tái)上，是在給他講作業(yè)問(wèn)題。到座位上時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生在作業(yè)、打掃衛(wèi)生，老師只是順勢(shì)問(wèn)了一下他，沒(méi)有很正式叫停其他學(xué)生手頭的事，說(shuō)小海偷了東西。我們認(rèn)為這不算當(dāng)眾行為?！?/p>

　　校方表示，班上出現(xiàn)盜竊事件，任何老師都有權(quán)利詢(xún)問(wèn)，“并不是只能班主任管，哪怕體育老師看到了也會(huì)管。孩子有時(shí)候擔(dān)心家長(zhǎng)責(zé)罵，說(shuō)的話不一定屬實(shí)，如果家長(zhǎng)堅(jiān)持相信老師在講臺(tái)上也是在講偷東西的內(nèi)容，誰(shuí)主張誰(shuí)舉證?！?/p>

　　校方認(rèn)為，老師有訓(xùn)誡、教育學(xué)生的權(quán)利，如果為此要求老師公開(kāi)道歉并寫(xiě)保證書(shū)，沒(méi)有其他老師再敢管學(xué)生。

　　校方認(rèn)為處理過(guò)程無(wú)不妥 

　　家長(zhǎng)要帶孩子到派出所對(duì)照監(jiān)控還原事件

　　李先生稱(chēng)，這件事已經(jīng)“糾纏”了半個(gè)月，但學(xué)校不認(rèn)為老師的行為不妥，讓他覺(jué)得學(xué)校教育理念有問(wèn)題，“他們不承認(rèn)講臺(tái)上當(dāng)眾訓(xùn)斥過(guò)小海偷盜，不認(rèn)為當(dāng)眾用手戳小孩的行為過(guò)分，不認(rèn)為教室里處理這種事屬于當(dāng)眾行為。下次因?yàn)閯e的事，是不是還會(huì)這樣做？”

　　17日晚，該校副校長(zhǎng)告訴封面新聞?dòng)浾?，事情發(fā)生后，學(xué)校查看了11月整月的監(jiān)控，小海確實(shí)比較調(diào)皮，曾經(jīng)從別人書(shū)桌里拿走過(guò)一支筆，還用拖把擊打燈具，課堂上用橡皮、紙團(tuán)丟同學(xué)，有其他家長(zhǎng)為此與小海家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。“但這個(gè)年齡的男孩，有小毛病是正常的，正是需要被教育和引導(dǎo)。教育應(yīng)該是把壞孩子教好，而不是只把好孩子教得更好?！?/p>

　　對(duì)于11月24日的事情，這名副校長(zhǎng)介紹說(shuō)，班主任畢業(yè)不久，管理班級(jí)的工作經(jīng)驗(yàn)不足，數(shù)學(xué)老師稍微年長(zhǎng)，積極參與班級(jí)管理工作，“班主任上午讓同學(xué)們寫(xiě)舉報(bào)紙條，數(shù)學(xué)老師據(jù)此過(guò)問(wèn)也是正常的。講臺(tái)上確實(shí)是在講作業(yè)，輕微有肢體動(dòng)作。到座位上的時(shí)候，只有幾名學(xué)生在教室做自己的事情，老師沒(méi)有說(shuō)把他們叫停來(lái)說(shuō)小海偷東西的事。老師沒(méi)有定性，只是隨便問(wèn)了他，更不是讓他寫(xiě)什么罪證。讓他如果偷了就寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)偷就不寫(xiě)。他最后一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，下課就回家了?！?/p>

　　副校長(zhǎng)認(rèn)為，這樣的處理方式不屬于當(dāng)眾，也沒(méi)有不對(duì)?！拔覀兘ㄗh孩子先返校，在合適時(shí)機(jī)采用合適辦法，妥善處理。也準(zhǔn)備安排心理老師對(duì)孩子們進(jìn)行疏導(dǎo)，但現(xiàn)在李先生一家不愿意返校。”

　　李先生表示，老師可以用柔和的形式向孩子承認(rèn)處理方式錯(cuò)誤，不用非要站在講臺(tái)上嚴(yán)肅正式地道歉，“完全不顧老師的權(quán)威，對(duì)孩子們的后續(xù)教育也不好。但是我們至今對(duì)事實(shí)認(rèn)定有分歧。我準(zhǔn)備帶孩子去派出所，對(duì)著監(jiān)控視頻，一節(jié)一節(jié)還原事件過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里的學(xué)生，也可以逐個(gè)詢(xún)問(wèn)?！?/p>