專(zhuān)題摘要：近日，幼兒園頻頻曝光虐童事件，山西幼兒園老師連扇70巴掌一事余波未了，網(wǎng)曝浙江溫嶺女幼師揪耳朵、扔垃圾桶等多張虐童照觸目驚心。層出不窮的幼師虐童案何時(shí)休？

武漢代課老師因孩子講話用膠帶封其嘴

[3歲女童慘遭61歲門(mén)衛(wèi)猥褻] [武漢小學(xué)生被老師揪臉猛撞墻]

[女幼師拎5歲男童雙耳將其懸空稱(chēng)好玩] [邀女同事幫其拍照]

受害兒童晚晚噩夢(mèng) 9成網(wǎng)友支持設(shè)虐童罪

[六成幼師無(wú)教師資格證] [法律界人士呼吁虐童罪入刑]

[浙江幼師虐童事件續(xù):無(wú)虐童罪] [事發(fā)幼兒園園長(zhǎng)被免職]

我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀

在城市,公辦幼兒園奇缺,大都建在行政區(qū)附近,而且收費(fèi)很高；
　　民辦幼兒園看似很多,仍供不應(yīng)求,再加上是個(gè)人投資、房租高漲、安全管理成本攀升等原因,收費(fèi)越來(lái)越高,老百姓難以承受。
　　農(nóng)村幼兒教育更是一大短板,0-5歲幼兒教育這塊陣地,基本上是政府投資的盲區(qū)。

關(guān)鍵詞：無(wú)證幼兒園

截至去年秋季，武漢市共有785所幼兒園。其中，全市公辦幼兒園共計(jì)232所，在園幼兒7.87萬(wàn)人，公辦園數(shù)量和在園幼兒人數(shù)只占29.55%和42.13%。
無(wú)證幼兒園 現(xiàn)狀：“校園”是最普通民房，“老師”沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，“園長(zhǎng)”也沒(méi)有教師資格證，這是一些無(wú)證幼兒園辦學(xué)條件的真實(shí)寫(xiě)照。據(jù)悉，2010年9月，武漢市政法委公布了一項(xiàng)摸底結(jié)果，該市有498家無(wú)證幼兒園。

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幼兒園老師傷害兒童：手段殘忍

7名幼兒因上課說(shuō)話被老師用熨斗燙臉

2010年12月16日，江蘇興化，程思俠的兒子——6歲的小崔臉部被老師燙傷。同時(shí)被老師燙傷的還有6名娃娃。

幼師壓著5歲女童的頭逼其吃痰

2010年09月，事發(fā)渝中區(qū)南區(qū)路幼兒園，5歲女孩感冒把痰吐在地板上，老師讓她將痰舔吃了。

上海女童下體被幼兒園老師塞蕓豆

今年5月份，上海市一家幼兒園3歲女童因未前往操場(chǎng)游戲，下體被女老師林某塞入蕓豆，4天后才被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，送醫(yī)取出。

幼兒園老師因兒子被打狂毆六歲兒童

2012年5月份，內(nèi)黃縣大風(fēng)車(chē)幼兒園的副園長(zhǎng)，當(dāng)著全班孩子的面，狂毆一小男孩，致其后背及胳膊傷痕累累。

幼師虐童屢見(jiàn)報(bào)端現(xiàn)實(shí)恐不敢想象

近年來(lái)，關(guān)于虐童事件的報(bào)道越來(lái)越多，諸如“幼兒疑因午睡問(wèn)題遭毆打、3歲男童生殖器上出現(xiàn)針刺傷、不知1+10等于幾5歲女童被老師打70個(gè)耳光”消息隨處可見(jiàn)，虐待、猥褻兒童致死的事件也偶見(jiàn)報(bào)端。這樣的報(bào)道見(jiàn)多了，貌似問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重到何種程度。事實(shí)上，媒體尚未曝光的，并不代表事實(shí)不存在，況且媒體的覆蓋范圍更多地局限于縣市一級(jí)，農(nóng)村幼師狀況則更難想象。[詳細(xì)]

“虐童幼師”大多只止于辭退無(wú)法治本

根治“虐童”事件，遠(yuǎn)非持證上崗就能解決的問(wèn)題。從所見(jiàn)的報(bào)道來(lái)看，虐童者無(wú)證者居多，但也有持證上崗者。事發(fā)后只要后果不太嚴(yán)重，相關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人教育一下；事態(tài)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，迫于社會(huì)輿論頂多是辭退；還有造成兒童死亡的，承擔(dān)刑事責(zé)任的則很少，像“濟(jì)南女童幼兒園意外身亡案兩幼師被判刑”，做到這一步已經(jīng)“很給力”了。地方上往往本著“大事化小小事化了”的心態(tài)，將本該司法部門(mén)介入的問(wèn)題局限于教育主管部門(mén)的整頓層面，受害者權(quán)益得不到有效的保護(hù)。[詳細(xì)]

中國(guó)幼師嚴(yán)重緊缺幼兒園“用人”很混亂

那么，究竟為何地方上喜歡“捂蓋子”呢？原因有二，一是“掩耳盜鈴”的政績(jī)觀，穩(wěn)定壓倒一切的前提下，出了事情只要限制信息傳播，控制輿論就可以當(dāng)事情根本沒(méi)發(fā)生過(guò)，用這種表面的“穩(wěn)定”掩蓋已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題；二是“用人”上的混亂，眾所周知，中國(guó)的幼師是資源性短缺，幼師實(shí)際持證率僅為40%決不是溫嶺獨(dú)有，全國(guó)各地普遍如此。在“幼師”嚴(yán)重緊缺的情況下，“先上崗、后考證”的現(xiàn)象就蔓延開(kāi)來(lái)，幼師無(wú)證上崗似乎已經(jīng)是常態(tài)，教育主管部門(mén)只能睜一只眼閉一只眼，于是“幼師”職業(yè)往往成了安插“關(guān)系戶”的崗位。[詳細(xì)]

幼兒園稀缺無(wú)證幼兒園是虐童重災(zāi)區(qū)

虐童事件大多發(fā)生在無(wú)證經(jīng)營(yíng)的“幼兒園”，有的甚至是年過(guò)七旬的退休老人開(kāi)辦。很難想象這樣的“幼兒園”里，管理教育孩子們的員工會(huì)有合格資質(zhì)。孩子未進(jìn)正規(guī)幼兒園，原因可能各異，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，正規(guī)幼兒園已成為當(dāng)下各城市稀缺資源。在很多城市，“入園難”成為很多家庭的一大心病。公立幼兒園太少，想盡辦法能進(jìn)去的孩子，家長(zhǎng)要花動(dòng)輒幾萬(wàn)元的“贊助費(fèi)”。更多的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)找不到“門(mén)路”，只能進(jìn)規(guī)模小、管理差的私立甚至非法“幼兒園”。無(wú)資質(zhì)的“幼兒園”選人用人標(biāo)準(zhǔn)低，管理亂，往往成為虐童事件的重災(zāi)區(qū)。[詳細(xì)]

幼師頻頻虐童中國(guó)幼兒傷不起

幼師虐童，這絕對(duì)不是一個(gè)口水問(wèn)題，用“我呸”、“該受天譴”、“開(kāi)除當(dāng)事老師，終身不得入職教育”、“取締惡劣幼兒園”……等等，都不能將這種類(lèi)似的問(wèn)題終結(jié)。
　　出現(xiàn)此類(lèi)惡性事件后，相關(guān)教育部門(mén)的態(tài)度是馬上開(kāi)除當(dāng)事幼師，但這樣有用么，這樣就能保證孩子以后在學(xué)校的安全么？這樣就能挽救學(xué)前幼師的形象下滑么？

終結(jié)虐童需要國(guó)家態(tài)度的轉(zhuǎn)身
徹底改變這種惡劣事件，只有靠國(guó)家態(tài)度的轉(zhuǎn)身來(lái)實(shí)現(xiàn)，其宏觀宗旨是，要堅(jiān)決摒棄教育產(chǎn)業(yè)化思路，將培養(yǎng)祖國(guó)花朵力拼國(guó)家未來(lái)的教育當(dāng)做國(guó)家當(dāng)然責(zé)任，當(dāng)做國(guó)民福利來(lái)做，淡去目前瘋狂肆虐在各層級(jí)教育里那濃重的生意味道，以更多的公益性、普惠性來(lái)調(diào)整教育的培養(yǎng)方式與終級(jí)目的。正如某老教授街頭舉牌所寫(xiě)——任何學(xué)術(shù)都不能以學(xué)生為賺錢(qián)對(duì)象，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家把學(xué)生作為商品和財(cái)源來(lái)榨取的。
　　其具體內(nèi)容包括：盡可能快、盡可能普遍地將幼兒教育階段納入法定義務(wù)教育的范疇；降低社會(huì)民資開(kāi)辦幼兒教育的準(zhǔn)入門(mén)檻；建立多層次的幼兒教育監(jiān)管體系，包括校車(chē)，校警，包括強(qiáng)制性建立卓有成效的幼兒園遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)等等……[詳細(xì)]
破解“虐童”難題當(dāng)揮重劍
多起虐童事件表明，法律在保護(hù)兒童方面尚存空白，執(zhí)法部門(mén)在維護(hù)兒童人身權(quán)益方面不夠到位，甚至于束手無(wú)策；城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重不均，幼教師資匱乏；幼兒從教人員管理混亂，“先上崗、后考證”僅僅是應(yīng)付檢查的托辭，更多的人是在幼兒園混飯吃。
　　破解“虐童”難題，需要加強(qiáng)保護(hù)未成年人的立法，加大對(duì)虐童者及責(zé)任人的懲治處罰力度，做到違法必究；著力發(fā)展幼師教育和在職培訓(xùn)，培養(yǎng)能持證上崗的專(zhuān)門(mén)人才；開(kāi)展幼兒園規(guī)范用人專(zhuān)項(xiàng)整治，推進(jìn)最嚴(yán)格的幼師“準(zhǔn)入”制度。唯有利劍高舉、多管齊下、齊抓共管，方能避免人倫慘劇重復(fù)上演……[詳細(xì)]
幼師虐童部門(mén)有責(zé)
不管是什么性質(zhì)的幼兒園，不管是不是合格教師，只要從事教育工作，那么，教育管理部門(mén)就有監(jiān)督的責(zé)任，就有教育的責(zé)任，就有規(guī)范的責(zé)任，就有指導(dǎo)的責(zé)任，發(fā)生虐童事件就是管理部門(mén)失落的后果，可想而知，如果我們的管理部門(mén)對(duì)幼兒園管理嚴(yán)格，對(duì)教師工作管理規(guī)范，那么，幼兒園就不會(huì)招進(jìn)不合格的教師，教師就不會(huì)發(fā)生如此丑陋的事件，幼兒教師虐童，幼兒園管理有問(wèn)題，教育部門(mén)管理有問(wèn)題。
　　幼兒教師是整個(gè)教師體系中最重要的教師，他關(guān)系到孩子成長(zhǎng)起點(diǎn)能否陽(yáng)光，能否幸福，能否快樂(lè)，在這方面，教師緊缺，是我們教育管理部門(mén)工作的重大失落，不客氣的說(shuō)，是瀆職，教育管理部門(mén)應(yīng)該臉紅，應(yīng)該反思……[詳細(xì)]