記者向潔
家長(zhǎng)“開(kāi)學(xué)焦慮癥”
編者按：隨著開(kāi)學(xué)的臨近，孩子們整裝待發(fā)忙著收心，一些家長(zhǎng)卻心里發(fā)慌，晨報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)如同患上“開(kāi)學(xué)焦慮癥”：新生家長(zhǎng)憂心伢能進(jìn)么班，老生家長(zhǎng)惦記伢的生物鐘有沒(méi)調(diào)整到位……開(kāi)學(xué)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，作為家長(zhǎng)，你有什么好的辦法應(yīng)對(duì)？
提前半年找往屆家長(zhǎng)打聽(tīng)“口碑老師”，分班前托關(guān)系打招呼想方設(shè)法進(jìn)好班，嚇得校長(zhǎng)、書(shū)記、主任不敢隨便接電話……新學(xué)年即將開(kāi)學(xué)，一些新生家長(zhǎng)這幾天急得像熱鍋上的螞蟻到處爬，巴望著進(jìn)了名校再進(jìn)明星班。
提前半年，家長(zhǎng)打聽(tīng)?zhēng)熧Y配備
“分班的情況還沒(méi)公布，心里跟貓抓一樣，不曉得能不能分到理想的老師班上?！弊蛉?，家住后湖的朱先生又一次撥通了老同學(xué)的電話求助。
朱先生的老同學(xué)是育才系某小學(xué)的教導(dǎo)主任，明知對(duì)口的學(xué)校不如育才有江湖地位，就算老婆各種數(shù)落，他還是決定讓兒子不擇校就近對(duì)口入學(xué)?！罢覀€(gè)好學(xué)校不如找個(gè)好老師，分個(gè)好班是一樣的。”抱著這一想法，朱先生提前半年拜托老同學(xué)打聽(tīng)新一屆的師資配備，力爭(zhēng)幫兒子安排一個(gè)好班。然而，學(xué)校分班的方案遲遲未定，老同學(xué)雖然點(diǎn)明了這一屆的“明星教師”，卻無(wú)法保證能進(jìn)該班。
“我也不求姑娘進(jìn)什么名師班，只要老師性格開(kāi)朗，有耐心負(fù)責(zé)任作業(yè)少就好了?！眳桥渴且患覐V告文化公司的高管，對(duì)女兒的分班事宜也是格外上心，但對(duì)好班的看法另有一番見(jiàn)解。為了拜在好老師門(mén)下，她廣泛收集往屆家長(zhǎng)口碑和業(yè)內(nèi)人士評(píng)價(jià)，終于篩查出心目中最理想的老師名單，“那個(gè)老師正好帶完畢業(yè)班下來(lái)，脾氣好經(jīng)驗(yàn)豐富不說(shuō)，小孩也上大學(xué)了，正是心無(wú)旁騖搞教學(xué)的好時(shí)候?！?/p>
應(yīng)對(duì)“招呼”，學(xué)校抓鬮分班
什么“蛇形分班”、“雙性平衡分班”聽(tīng)起來(lái)是不是很高深妙？為了減少爭(zhēng)議，今年不少小學(xué)改變過(guò)去的分班方案，采用最簡(jiǎn)單隨機(jī)的分班方式——抓鬮。
漢口一知名小學(xué)德育校長(zhǎng)透露，往年新生報(bào)名時(shí)，學(xué)校會(huì)通過(guò)面試對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，現(xiàn)場(chǎng)打分或劃等級(jí)，將此作為分班的一個(gè)參考指標(biāo)。當(dāng)然，并不是以此分快、慢班，而是綜合男女比例、學(xué)生性格等進(jìn)行“蛇形分班”，以達(dá)到班級(jí)整體情況的均衡。比如：根據(jù)面試成績(jī)把第1名的男學(xué)生分到1班，第10名男學(xué)生分到10班；第11名男學(xué)生分到10班，第20名男學(xué)生分到1班，女生同理。
“打招呼想進(jìn)好班的太多了，干脆抓鬮。”江岸區(qū)一優(yōu)質(zhì)小學(xué)新生班主任介紹，每年分班前，各種小道消息就會(huì)滿天飛，越是名校打招呼的越多。“蛇形分班”一定程度上杜絕了一些走后門(mén)的現(xiàn)象，但也有一些神通廣大的家長(zhǎng)通過(guò)預(yù)設(shè)排號(hào)的方式，順理成章地進(jìn)入所謂的“明星班”。今年，學(xué)校決定實(shí)行“隨機(jī)抓鬮 當(dāng)場(chǎng)公布”的方案分班。由學(xué)籍主任根據(jù)男女生比例和面試成績(jī)進(jìn)行若干分類，各班班主任入場(chǎng)依次從各類學(xué)生中隨機(jī)抓鬮，現(xiàn)場(chǎng)公示班級(jí)名單，隨后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
建立良好師生關(guān)系最務(wù)實(shí)
“什么快班、慢班、名師班都不要迷信，尺有所長(zhǎng)寸有所短，外界盛傳的好班未必人人都能如魚(yú)得水，很多時(shí)候都是家長(zhǎng)心理在作怪?！蔽浯筇仄附淌?、原華師一附中高級(jí)心理教師尹鄧安表示，當(dāng)年他初任班主任，接了學(xué)校傳說(shuō)中最差的一個(gè)班。教學(xué)之余，他把與學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好的師生關(guān)系放在首位，因?yàn)椤坝H其師才能信其道”，有了這一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，那一屆學(xué)生三年后成功逆襲。
尹鄧安認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)校一般不會(huì)也沒(méi)必要分快慢班，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平或有高下，但老師的師德師風(fēng)才是影響孩子最深遠(yuǎn)的。作為新生家長(zhǎng)不要過(guò)于糾結(jié)是否進(jìn)入“明星班”，更不要把這種情緒傳遞給孩子，信任是對(duì)老師起碼的尊重。
