這兩天，杭城一位讀者給錢(qián)江晚報(bào)96068熱線(xiàn)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)杭城一所小學(xué)的一年級(jí)班級(jí)里，有個(gè)小朋友一直欺負(fù)班里的同學(xué)，把很多同學(xué)都打傷了，有的還被打得去縫了針。被打小朋友的家長(zhǎng)都很憤慨，也找了打人的小朋友家長(zhǎng)溝通。
昨天上午，錢(qián)報(bào)記者來(lái)到了讀者電話(huà)里所說(shuō)的那所公辦小學(xué)，從校長(zhǎng)那里獲悉，的確有這么一回事。
“這個(gè)孩子不太守規(guī)矩，班里很多同學(xué)被他欺負(fù)了。班主任也做了很多工作，對(duì)他也格外關(guān)注，但一下子很難改變他這種不太好的行為。這樣的孩子，能改過(guò)來(lái)，但需要耐心等待�！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)�？墒�，這個(gè)班級(jí)的其他家長(zhǎng)等不了了，擔(dān)心自己的孩子受傷害。
于是，一場(chǎng)40個(gè)家長(zhǎng)跟1個(gè)打人孩子家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)展開(kāi)了。
希望這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué) 但這個(gè)要求被家長(zhǎng)壓在了心里
這場(chǎng)對(duì)話(huà)就發(fā)生在前兩天，一方是打人孩子的家長(zhǎng)，另一方是班里其他40位家長(zhǎng)。
校長(zhǎng)說(shuō)，她知道一些家長(zhǎng)的要求，希望這個(gè)孩子最好能轉(zhuǎn)學(xué)�！拔依斫饧议L(zhǎng)的這種要求，但如果對(duì)打人孩子的家長(zhǎng)提出這樣的條件，對(duì)話(huà)可能無(wú)法繼續(xù)下去�！�
讓校長(zhǎng)欣喜的是，家長(zhǎng)們都很理性，把這個(gè)要求壓在了心底�！拔覀兊募议L(zhǎng)都很善良，雖然自己的孩子受欺負(fù)了，大家心里都有氣，他們還是愿意去幫助這個(gè)孩子，幫這個(gè)孩子變好，等于是幫他們自己的孩子�！�
打人孩子的家長(zhǎng)是做生意的，平時(shí)很忙，孩子基本上交給祖輩帶。有一次孩子跟老師說(shuō)，爸爸媽媽每天回家很晚，媽媽回到家還在打電話(huà)，爸爸回到家還要看一會(huì)電視。
“錢(qián)是賺不完的，當(dāng)父母的應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，教育孩子�！边@是其他家長(zhǎng)對(duì)打人孩子家長(zhǎng)最大的期望，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子，當(dāng)父母的也是有責(zé)任的。
打人孩子的家長(zhǎng)，態(tài)度非常好，當(dāng)場(chǎng)就表態(tài)了，今后一定抽時(shí)間陪孩子。很多家長(zhǎng)心里頭不太相信，但仍然選擇拭目以待。
這是一個(gè)什么樣的孩子 讓其他孩子的家長(zhǎng)這樣憤怒
欺負(fù)班里孩子的學(xué)生，是個(gè)男孩子，錢(qián)報(bào)記者來(lái)到他所在的班級(jí)時(shí)，班主任正在給學(xué)生分飯。
“他上午上完三節(jié)課，回家去了，說(shuō)昨天晚上沒(méi)有睡好�！卑嘀魅瓮谝慌诺囊粋�(gè)空座位，對(duì)錢(qián)報(bào)記者說(shuō)。
這個(gè)班一共有48個(gè)學(xué)生，有40個(gè)家長(zhǎng)參加了這次對(duì)話(huà)。被這個(gè)男孩欺負(fù)的，大概七八個(gè)學(xué)生，但其他家長(zhǎng)也不放心，擔(dān)心男孩會(huì)不會(huì)欺負(fù)自己的孩子。所以，他們同樣想知道打人孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。
男孩的行為，的確傷害到了其他同學(xué)，班主任也一直為此煩惱。“我知道，他不是惡意去打別的同學(xué)，但還是有七八個(gè)孩子被他欺負(fù)過(guò)�！�
上課時(shí)，他會(huì)用指甲去摳同桌的手，拉同桌的辮子；下課玩耍時(shí)，同學(xué)在跳繩，他會(huì)抓起一把塵土拋向同學(xué)，弄得大家滿(mǎn)臉是灰塵；他會(huì)從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)，冷不防推一下同學(xué)，還拿鉛筆去戳同學(xué)的手……
特別是有一次，一個(gè)女生從教室里出來(lái)，正要下臺(tái)階，男生在后面推了她一把，女生隔著幾個(gè)臺(tái)階摔下去了，烏青都起來(lái)了。孩子回家一說(shuō)，家長(zhǎng)心有余悸，這樣摔下去，沒(méi)有骨折是萬(wàn)幸的。
校長(zhǎng)說(shuō)，小孩需要耐心教導(dǎo)
其他家長(zhǎng)還是有點(diǎn)擔(dān)心
這所學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，這樣的孩子以前也碰到過(guò)，在一二年級(jí)時(shí)不懂規(guī)矩，欺負(fù)同學(xué)，等年齡大起來(lái)了，家長(zhǎng)、學(xué)校的教育跟上，會(huì)懂事起來(lái)。
班主任也是這樣想的。她說(shuō)，有一次男孩犯錯(cuò)了，將一位女生的橡皮用尺子切成碎片，她終于動(dòng)怒了。第二天，男孩一大早來(lái)到了學(xué)校，在走廊上等著那個(gè)女生來(lái)，賠給她一塊橡皮。
男孩欺負(fù)同學(xué)，是從來(lái)不道歉的，打了就跑。班主任一次次教育他，終于有一次他肯說(shuō)對(duì)不起了。
但其他家長(zhǎng)的心一直沒(méi)有放下，一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的一個(gè)朋友，他小孩的眼睛，被班上一個(gè)孩子用鉛筆戳了，差點(diǎn)瞎了；一個(gè)鄰居的孩子，同桌的鉛筆戳到了腦門(mén)上。每次聽(tīng)到這樣的事情，我的心就抖，擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校里，被這個(gè)男孩也用鉛筆戳了眼睛，或者走樓梯時(shí)被推下來(lái)�！�
校長(zhǎng)說(shuō)：“這樣的小孩需要耐心教導(dǎo)，更重要的是家長(zhǎng)要一起配合�！�
有一招
遇到這樣的孩子，怎么辦？杭城某公辦小學(xué)的校長(zhǎng)支招說(shuō)，這樣的學(xué)生不守規(guī)矩，跟他講道理沒(méi)用，只能跟他“磨”。
“去年我們學(xué)校有個(gè)一年級(jí)學(xué)生，會(huì)突然發(fā)脾氣，要打周?chē)耐瑢W(xué)，還會(huì)摔教室里的東西。有一次，他在破壞走廊墻壁上的裝飾，我把他叫牢，讓他負(fù)責(zé)把被破壞的東西還原。對(duì)不守規(guī)矩的學(xué)生，必要的懲罰還是需要的。”
另外，當(dāng)家長(zhǎng)的不能凡事包辦。校長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)男孩每次犯錯(cuò)誤，比如打了同學(xué)，家長(zhǎng)就上門(mén)去道歉。“我后來(lái)跟家長(zhǎng)說(shuō)，上門(mén)道歉，一定要讓他自己去，家長(zhǎng)只能負(fù)責(zé)把他帶過(guò)去。一旦家長(zhǎng)出頭承擔(dān)孩子犯下的錯(cuò)，不利于他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性�！�
杭州天長(zhǎng)小學(xué)一個(gè)二年級(jí)學(xué)生的媽媽說(shuō)，她女兒也曾被班里一個(gè)男孩欺負(fù)，班主任也沒(méi)啥辦法。后來(lái)這件事竟然讓班里另一個(gè)男生給解決了。“這個(gè)男生對(duì)那個(gè)欺侮女生的男孩說(shuō)，如果你再欺負(fù)她，你就不要跟我們一起玩了�！眿寢屨f(shuō)，就這么一句話(huà)，男孩再也沒(méi)有欺負(fù)過(guò)她女兒。
專(zhuān)家說(shuō)
杭州市七醫(yī)院兒童心理科主任周?chē)?guó)嶺說(shuō)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的孩子，在人際交往上是有問(wèn)題的�！霸趺锤鷦e人交流，他們不會(huì)，他們可能把欺負(fù)別人當(dāng)成了一種交流方式，比如拉辮子、推搡等，而正常的交流方式，應(yīng)該是分享�！�
對(duì)于這樣錯(cuò)誤的交流方式，家長(zhǎng)必須要去糾正。周主任說(shuō)，家長(zhǎng)不僅要指出他不對(duì)的地方，還要告訴他正常的方式。“糾正孩子的行為方式，不是一蹴而就的，我們常說(shuō)21天改變一個(gè)壞習(xí)慣，在孩子身上可能還要花更多的時(shí)間。如果家長(zhǎng)覺(jué)得效果不大，就放棄了，孩子的壞習(xí)慣就無(wú)法改變了。”
周主任說(shuō)，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持，孩子的壞習(xí)慣肯定能改過(guò)來(lái)。
改變孩子不好的習(xí)慣，單純靠說(shuō)教難以起作用。周主任說(shuō)，10歲以下的孩子，邏輯思維能力還沒(méi)有發(fā)育好，沒(méi)有舉一反三的能力，所以單純說(shuō)教式的心理治療，對(duì)10歲以下的孩子效果不大。但“效果不大，不等于沒(méi)用，這種說(shuō)教要不斷堅(jiān)持，還要輔之以行為上的引導(dǎo)，這樣才能見(jiàn)效�！�
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
