本新華僑報(bào)17日刊文稱，2000年，日本誕生了一個(gè)新詞——“怪獸家長”(Monster Parent)，指的是頻繁而又蠻橫地對學(xué)校提出無理要求，妨礙教師正常工作的家長。近年來，日本又在此基礎(chǔ)上衍生出了一個(gè)新詞兒，叫“怪獸孩子”(Monster Children)，指的就是那些狡猾且陰險(xiǎn)地故意反抗老師的學(xué)生們。文章指，在日本教育界，當(dāng)孩子利用其早熟的智慧和“弱勢”立場來博弈時(shí)，作為老師還真不好對付。
文章摘編如下：
在西日本的一所公立小學(xué)里，有一位年輕的“新米”班主任經(jīng)常被學(xué)生們氣哭。無論他說什么學(xué)生都不聽，還會挑釁地反問，“你說什么我們聽不懂”，部分女同學(xué)挑剔他皮膚不好，說“你真惡心”、“你離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒”、“你臭死了”等，完全不把班主任放在眼里。校方在觀察確認(rèn)過該班主任的教育方式?jīng)]有問題后，無奈地向所有學(xué)生家長發(fā)出一封請求信，“請不要慫恿孩子說老師的壞話，請教育孩子多看人好的一面�！�
關(guān)西地區(qū)某小學(xué)的六年級學(xué)生，為了向曾因?yàn)檫t到而批評過他的班主任報(bào)仇，有預(yù)謀地開始擾亂課堂，終于有一日，班主任忍無可忍地伸手揪住他的領(lǐng)子讓他站起來，而他居然在這時(shí)露出了笑容，“大家都看到了吧，老師對我動(dòng)手啦！這是體罰！”盡管該班主任在事后向?qū)W校提交了檢討，但由于該學(xué)生不依不饒，以及這位班主任的手的確是接觸到了學(xué)生，因此還是遭受了處分，并被迫調(diào)到其他學(xué)校。
對于這種“怪獸孩子”的行徑，明治大學(xué)文學(xué)部教授諸富祥彥分析認(rèn)為，“現(xiàn)在的孩子都早熟，很會拿捏老師的七寸，知道只要老師對學(xué)生動(dòng)一次手，他的職業(yè)生涯就要告終。因此故意挑釁自己不喜歡的老師，知道老師不敢把自己怎么樣。再加上現(xiàn)在的家長不再像他們的父輩那樣，教育孩子要尊敬老師�！�
日本文部科學(xué)省實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也顯示，日本中小學(xué)教師平均每月的加班時(shí)間約在34小時(shí)左右，和40年前相比，增加了4倍。2012年，日本全國有4960名教師因?yàn)榫駟栴}而停職休假，同年，NPO法人日本標(biāo)準(zhǔn)教育研究所的問卷調(diào)查結(jié)果也顯示，教師所面臨的最大的苦惱是“15年前的家長是很配合老師工作的，但現(xiàn)在無論老師做什么家長學(xué)生都有怨言”。
大阪大學(xué)大學(xué)院教授小野田正利也介紹說，“有將近八成的教師都感到，對學(xué)校提出無理要求的學(xué)生和家長越來越多。”他分析認(rèn)為，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于，“教育，也變得跟一般商品一樣，開始追求‘顧客滿足度’了。”
長期關(guān)注教育現(xiàn)場的記者太田敏正則認(rèn)為，“如今的日本教育界，也變得跟企業(yè)一樣，要贏得客戶的滿意，這個(gè)壓力最終還得由活躍在教育第一線的老師們承擔(dān)，做老師的在跟學(xué)生們接觸時(shí)，也不得不衡量利弊，被迫將工夫都花在不被學(xué)生討厭上而不是備課上。但如果教育水平不高，還是會被學(xué)生家長批評。教師的地位是越來越弱了。”
在日本的中小學(xué)里，你不難看到一些正在受訓(xùn)的女學(xué)生突然翻臉“豹變”，對老師說：“小心我告你對我耍流氓”；也不難聽到一些男學(xué)生在惹怒老師后反問，“你想把我怎么樣？你敢把我怎么樣？我給你告到教育委員會去。”
在日本教育界，當(dāng)孩子利用其早熟的智慧和“弱勢”立場來博弈時(shí)，老師作為大人的還真不好對付呢。中國的教育界呢？
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
