1952年上海新亞書店出版的兒童心理教育海報 勇敢
1952年上海新亞書店出版的兒童心理教育海報 公平
1952年上海新亞書店出版的兒童心理教育海報 好奇心
1952年上海新亞書店出版的兒童心理教育海報 生死“子女不可溺愛也不可不愛，失去了愛，性情暴躁，體罰責(zé)罵，不是教育……”這段話看起來像是針對近期頻頻出現(xiàn)的“虐兒事件”，可事實上，它出現(xiàn)在62年前的兒童教育海報上。
近日，一組1952年上海新亞書店出版的兒童心理教育海報被網(wǎng)友翻出來，并在微博、論壇上熱傳。其中對一些問題的教育指導(dǎo)，看得眾網(wǎng)友感嘆，“至今看來依然很先進，句句實用�！�
父母之愛如何澆灌？有沒有因時代變遷而改變？昨日，記者聯(lián)系了多位家長和資深教育專家，共同對此進行了探討。
勇敢
海報內(nèi)容：破皮出血不喊痛，從小要有勇氣。不要讓他怕高或怕走狹板，不要讓他畏縮不勞動。不要讓他怕黑暗。
個案：提到勇敢教育，不得不提《爸爸去哪兒》里的明星陸毅教育女兒貝兒的一段。不到6歲的貝兒膝蓋摔傷，爸爸陸毅則借著這個機會，教她大聲說“我勇敢！”在顫抖的“我勇敢”聲中，貝兒也學(xué)會了堅強。這種教育方式，被許多年輕家長奉為經(jīng)典。在江北區(qū)北城天街工作的39歲龍昊接受商報記者采訪時稱，兒子龍泳豪今年雖然只有3歲，但兒子摔倒的時候，龍昊不會立刻去扶，而是鼓勵他自己站起來。
范曉文(杏林中學(xué)校長、思想品德高級教師)：對于勇敢教育，家長首先必須解放孩子。家長要放棄過度保護，讓孩子脫離成年人的羽翼，自己去面對。除此之外，讓孩子在復(fù)雜的環(huán)境中慢慢學(xué)會保護自己，也是讓他們學(xué)會勇敢的一個方面。
好奇
海報內(nèi)容：好奇心并非破壞，給他一種代替物，讓他去滿足好奇心。兒童是富有想象力的，畫畫可以表達他的想象力，積木可以建設(shè)性的利用他的幻想。
個案：家住江北區(qū)大石壩、今年33歲的吳強告訴記者，“孩子有好奇心是一件好事。我會告訴他什么是危險的，不能碰之外，其他的并沒有過度限制他時�！眳菑娬J為，在兒子認知的發(fā)展同期，他會關(guān)心兒子對什么感興趣，而不是去限制他的好奇心。“在兒子1、2歲時，我發(fā)現(xiàn)他對漢字的興趣，就買了很多漢字卡片教他�！闭且驗檫@樣，6歲的兒子已經(jīng)達到可以認識四、五年級的漢字程度。
范曉文：現(xiàn)代家庭和學(xué)校在保護孩子好奇心這塊做得更好。如果孩子喜歡音樂，可以常常放給他聽，和他一起玩樂器；如果對昆蟲感興趣，就陪他一起養(yǎng)昆蟲。孩子的問題要簡單清楚地回答，在回答前還可以先問孩子是怎么想的，這同樣是鼓勵他們自己尋找答案的好契機。
嫉妒
海報內(nèi)容：媽媽抱弟弟，哥哥哭鬧著，要獨占要求偏愛。爸爸同樣地喜歡弟妹，從來不偏心。你切瓜要片均，切了后我來分，大家公平才不妒忌。
個案：何女士家住北碚，今年31歲，目前是兩個孩子的母親，她的大女兒4歲，小女兒1歲。她給記者說了這樣一件事：一家人圍坐吃晚飯，大家都忍不住在逗小女兒，4歲的大女兒突然像個小大人一樣，一本正經(jīng)對保姆說，“大家要吃飯，快把妹妹抱回房間�！焙闻空f，這件事給了他們一家人很大的啟示，要平衡對兩個孩子的愛。
范曉文：家長首先要明白孩子產(chǎn)生嫉妒心理的原因，同時要清楚這是一種不健康的心理，是消極的情感表現(xiàn)。孩子內(nèi)心敏感而脆弱，家長在教育時要特別注意細節(jié)和表達方式。可以講一些故事，和孩子共同評價各角色的優(yōu)缺點，讓孩子的認知受到潛移默化的影響。
生死
海報內(nèi)容：對于生，小孩總是問，“我是哪里來的？弟弟哪里來的？”這時正好是性教育的機會，不可捏造故事欺騙兒童，可以用小貓小狗小雞的比喻解釋生育的事實。對于死，小孩會害怕，你可以比喻說，花草會死，小鳥也會死，死是生命的停止。
個案：同樣的問題，也有很多家長選擇逃避。“我以前騙孩子，她是垃圾堆里撿來的�！�47歲的趙瓊回憶起當(dāng)時的情景記憶猶新，聽到這個回答女兒當(dāng)場哭了起來，并深信不疑了幾年。趙瓊因為不知道如何回答，只能帶著一種玩笑騙孩子，沒想到會讓孩子存在心理陰影。
對于死亡的教育，吳強表示會直接告訴6歲的兒子，人死后會消失�！白屗郎�、老、病、死，每個階段都有不同生活狀態(tài)�！�
范曉文：海報中家長給孩子解釋生死問題時，真的非常睿智。在面對這兩個問題時，很多家長往往回避。現(xiàn)在的信息化程度更高，孩子們獲取資訊的途徑更多更早，會給大家早熟的印象，在這樣的背景下，更要注意正確引導(dǎo)。
專家觀點
傳承“老海報”理念 但要改進方法
“對比現(xiàn)在和過去的教育方式，我國的教育理念核心依然是‘尊重’、‘關(guān)愛’、‘生命’，變化的實際上是教育目標(biāo)和方法�！弊蛱�，在看過這一組海報后，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、學(xué)前教育專業(yè)博士魏勇剛向商報記者表示，這也是為什么62年前的海報，在今天看來仍有一定現(xiàn)實意義的原因。
“過去的教育方式雖有一定可取之處，但它已經(jīng)不能完全滿足這個時代的需要了�！蔽河聞傉f，社會進步后，環(huán)境的變化刺激多元化發(fā)展，同年齡段里，現(xiàn)在的孩子比過去的知識面更寬，用一些“小兒科”的比喻，去傳授人生道理，可能不適用了�！岸疫^去，人們在教孩子認識世界時，總是喜歡做一些美化，展現(xiàn)事情美好的一面。但現(xiàn)在的家長更愿意讓孩子直面現(xiàn)實，從而正確地認識世界、收獲知識。這種教育方法在今天看來也更為科學(xué)。”
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