足球進(jìn)入校園無(wú)論是長(zhǎng)期形成足球傳統(tǒng)的學(xué)校，還是響應(yīng)號(hào)召或服從安排啟動(dòng)校園足球的學(xué)校，都是全面育人的平臺(tái)
連日來(lái)，中國(guó)中學(xué)生足協(xié)杯賽在福建廈門踢得熱熱鬧鬧。此前，各地會(huì)員學(xué)校校長(zhǎng)和教師曾經(jīng)匯聚重慶，舉行年會(huì)交流探討開展足球活動(dòng)的心得。這些學(xué)校是校園足球的先行者，譬如廈門二中，其前身英華書院建校后即開展足球活動(dòng)，至今已有117年，是中國(guó)現(xiàn)代足球發(fā)祥地之一。又如重慶七中，早在1921年就創(chuàng)下了赤腳擊敗英國(guó)水兵隊(duì)的佳話。自2009年全國(guó)開展校園足球以來(lái)，這些已經(jīng)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年乃至數(shù)十年、上百年的學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和骨干作用，以長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)各地校園足球“新軍”，應(yīng)當(dāng)是不言而喻的責(zé)任，但事情并非想象中那么自然而然。
中國(guó)之大，學(xué)校之多，教育資源不均。開展校園足球，心有余力不足的有之，不差條件卻總是踢不起來(lái)的亦有之。某中學(xué)400米跑道環(huán)繞的人工草皮足球場(chǎng)，硬件設(shè)施之優(yōu)令人羨煞，但校長(zhǎng)據(jù)實(shí)相告：“我們不是不想搞足球，但這里是籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，不能招足球特長(zhǎng)的學(xué)生�！庇腥藫�(dān)心按照小學(xué)升初中分區(qū)劃片就近入學(xué)的規(guī)定，喜歡踢球的小學(xué)生畢業(yè)被分配進(jìn)不踢球的中學(xué)，孩子的足球夢(mèng)很可能就此打住。升學(xué)如何避免傷害孩子的足球熱情，還需等待上級(jí)教育部門出臺(tái)新規(guī)。
傳統(tǒng)觀念奉行大一統(tǒng)，最難的便是百家爭(zhēng)鳴，各顯神通。要實(shí)行一種做法，就不能有、不提倡甚至不準(zhǔn)許其他做法，說(shuō)是殊途同歸，卻很不喜歡在共同目標(biāo)之下各有途徑。但足球運(yùn)動(dòng)生來(lái)不吃這套，其生命力恰在踢法各異、五花八門�？繄�(zhí)行文件規(guī)定來(lái)提高足球水平的事情古今中外聞所未聞。全國(guó)校園足球自上而下試行四級(jí)聯(lián)賽，似乎已有周密的設(shè)計(jì)，但不知是否包括不使中學(xué)生足協(xié)杯賽等現(xiàn)有方式成為旁類的考慮。
改革強(qiáng)調(diào)改變與時(shí)代不符的觀念和做法，以創(chuàng)新求得發(fā)展，并不一定非要推倒另起。無(wú)論是長(zhǎng)期形成足球傳統(tǒng)的學(xué)校，還是響應(yīng)號(hào)召或服從安排啟動(dòng)校園足球的學(xué)校，都是全面育人的平臺(tái)，多一條腿走路有什么不好？筆者求解，得到的回答是“結(jié)合容易融合難”，都想做“唯一”，不愿做“之一”。這個(gè)答案真實(shí)在，可有朝一日中國(guó)足球不再落后，一定是靠若干“之一”合力，而非“唯一”之功。
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
