12日，武漢滴滴網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的CEO付小龍正在電腦上忙著“圣誕節(jié)為大學(xué)生情侶提供1～9999元戀愛(ài)基金”項(xiàng)目評(píng)估，電腦右下端一條彈出的新聞吸引了他的注意：“教育部允許大學(xué)在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)�！�
大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)終于得到了官方認(rèn)可，付小龍按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，撥通好友的電話分享喜悅。
付小龍的興奮緣于他是一名“休學(xué)創(chuàng)業(yè)者”。2013年7月1日，為集中精力研發(fā)“戀愛(ài)筆記”——一款專(zhuān)為情侶打造的手機(jī)App，正在華中科技大學(xué)電子專(zhuān)業(yè)讀大三的付小龍作出了一個(gè)“冒險(xiǎn)”決定：休學(xué)創(chuàng)業(yè)。隨后，付小龍開(kāi)始不停地找輔導(dǎo)員、教務(wù)處、學(xué)院、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，陳述自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與夢(mèng)想，希望能得到理解與支持，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的反復(fù)努力，學(xué)校最終批準(zhǔn)他的休學(xué)請(qǐng)求。本刊今年10月13日《休學(xué)創(chuàng)業(yè)迎來(lái)千萬(wàn)元投資 付小龍：為節(jié)省戀愛(ài)話費(fèi)催生“戀愛(ài)筆記”》報(bào)道了他的創(chuàng)業(yè)故事。
“學(xué)生休學(xué)多是因?yàn)樯〉炔豢煽咕芤蛩�，像我這種直接因創(chuàng)業(yè)而休學(xué)的很少，在很多高校都難以得到支持�！碧崞鹱约喝ツ�7月的休學(xué)經(jīng)歷，付小龍感慨自己的幸運(yùn)，只有成功休學(xué)，他的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想才得以繼續(xù)。
休學(xué)后，付小龍將所有精力都集中在“戀愛(ài)筆記”的研發(fā)上。2013年8月初，他攜“戀愛(ài)筆記”項(xiàng)目赴京參與360公司推出的首屆大學(xué)生應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽，奪得第一名，榮獲80萬(wàn)元獎(jiǎng)金。2013年12月，付小龍和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以80萬(wàn)元獎(jiǎng)金作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，成立武漢滴滴網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，主營(yíng)“戀愛(ài)筆記”，付小龍擔(dān)任公司CEO。經(jīng)過(guò)一年的努力，“戀愛(ài)筆記”下載量超過(guò)了200萬(wàn)次。今年9月，“戀愛(ài)筆記”獲得風(fēng)險(xiǎn)投資1000萬(wàn)元。
公司的快速發(fā)展讓付小龍很欣慰，但是他的內(nèi)心仍有一絲擔(dān)憂。休學(xué)時(shí)，他曾查過(guò)相關(guān)資料，了解到“本科學(xué)習(xí)時(shí)間可為4~6年”，這意味著，他最多只能休學(xué)兩年；而《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中要求高校建立彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，卻并未給予時(shí)間限制。
“現(xiàn)在正是公司發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要我投入更多精力，如今教育部的這個(gè)規(guī)定讓我暫時(shí)吃了一顆定心丸，也讓我在創(chuàng)業(yè)這條道路上更有信心�！备缎↓埥榻B，公司之前主要是打磨產(chǎn)品，直到今年9月才開(kāi)始把推廣工作納入重要議程。從公司最近兩個(gè)月客戶的增長(zhǎng)速度看，明年其用戶必將突破千萬(wàn)，必將比現(xiàn)在更忙碌，屆時(shí)已經(jīng)休學(xué)兩年的他無(wú)法保證能準(zhǔn)時(shí)復(fù)學(xué)。
付小龍現(xiàn)在最關(guān)心的問(wèn)題就是高校如何執(zhí)行教育部這項(xiàng)政策，他希望學(xué)校在具體實(shí)施時(shí)，能更多地考慮休學(xué)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際情況，在休學(xué)時(shí)長(zhǎng)上給予他們更多自由，并制定簡(jiǎn)明的復(fù)學(xué)程序，讓“休學(xué)創(chuàng)業(yè)者”能真正輕松地走上創(chuàng)業(yè)路，解決后顧之憂。
在他看來(lái)，教育部出臺(tái)的這一政策是對(duì)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)者”的認(rèn)可，有了這種“官方”的支持，無(wú)論是在內(nèi)心還是工作中，都感到了一種力量在背后支撐他們。
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