一年前在某中部省份講學(xué)時(shí)目睹的一個(gè)場(chǎng)景，定格成了高教研究學(xué)者周光禮教授腦海中揮之不去的圖畫。
這是一所省屬重點(diǎn)學(xué)校的校級(jí)職稱評(píng)審，評(píng)委們要離校集中封閉評(píng)審，學(xué)校找了一輛車送，待評(píng)的人不約而同到校門口列隊(duì)歡送，等評(píng)委上車時(shí)，一擁而上，給這些本是一個(gè)校園里的同事一一遞上自己的名片，“請(qǐng)多關(guān)照，請(qǐng)多關(guān)照！”
隨后，周光禮教授了解到，在該校，每年一次的職稱評(píng)審，這樣的“歡送儀式”已經(jīng)儼然成為學(xué)校的一道景觀。
這背后，青年教師職稱評(píng)選的重重壓力之下，一些學(xué)校的校園生態(tài)隨之發(fā)生變化，并逐漸形成了一個(gè)巨大的利益尋租空間。顧不上好好授課、顧不上培養(yǎng)學(xué)生、顧不上潛心學(xué)術(shù)，為人師者終日圍繞職稱指揮棒轉(zhuǎn)，“職稱爭(zhēng)奪戰(zhàn)里，沒(méi)有贏家”。
逼出來(lái)的“捷徑”
東北地區(qū)一所高校管理學(xué)院的趙楠教授在學(xué)校工作了近40年，他常結(jié)合自身經(jīng)歷，為年輕教師“授業(yè)解惑”。
近幾年，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，年輕講師問(wèn)的最多的問(wèn)題不再是學(xué)術(shù)上遇到的瓶頸，而是如何才能最快評(píng)上副教授？
趙楠說(shuō)，前些年也會(huì)遇到類似的問(wèn)題。但最近幾年，這個(gè)冠以“最快”字眼的問(wèn)題卻被問(wèn)得更加頻繁。
剛開始，趙楠總是勸誡年輕人“慢慢來(lái)”。談得多了，趙楠有了新的發(fā)現(xiàn)。
在那些能夠快速評(píng)上副教授的人身上，趙楠總結(jié)出一條規(guī)律，在職稱評(píng)審的準(zhǔn)備階段，他們普遍“膽子很大”。
一個(gè)必經(jīng)的環(huán)節(jié)是申報(bào)科研項(xiàng)目開展研究，再通過(guò)論文發(fā)表完成項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)。
趙楠發(fā)現(xiàn)，在申報(bào)課題時(shí)，足夠“膽大”的老師會(huì)將一份申報(bào)材料投向不同等級(jí)的項(xiàng)目，增加中標(biāo)的幾率。一旦申報(bào)上國(guó)家級(jí)課題，再將項(xiàng)目拆分成若干個(gè)小項(xiàng)目去申報(bào)省級(jí)以及更低級(jí)別的項(xiàng)目，這樣就可以同時(shí)滿足擁有國(guó)家級(jí)、省級(jí)不同課題的要求，“在整個(gè)過(guò)程中，他們要做的就是將項(xiàng)目書換個(gè)寫法”。
在發(fā)表論文結(jié)項(xiàng)時(shí)，也存在“一文多結(jié)”，即通過(guò)一篇論文，掛上數(shù)個(gè)項(xiàng)目“階段性成果”的名號(hào)，快速完成幾個(gè)項(xiàng)目的結(jié)題。
趙楠說(shuō)：“本是保證科研連續(xù)性的措施，現(xiàn)在越來(lái)越多異化為謀利的手段和學(xué)術(shù)不端行為，也耗盡了青年教師的心力�！�
此前媒體一篇《論文基金標(biāo)注莫玩一石三鳥》的文章可以佐證這一現(xiàn)象。
該文披露某論文發(fā)表時(shí)竟然標(biāo)注了10個(gè)基金，國(guó)家自然科學(xué)基金、地震行業(yè)科研專項(xiàng)基金、國(guó)家“十一五”科技支撐項(xiàng)目子課題等都盡在其列。
科研項(xiàng)目、高水平論文、專利、獲獎(jiǎng)，這些晉級(jí)路上的敲門磚本該由講師通過(guò)自身努力獲得，但壓力之下，“各種捷徑隨之產(chǎn)生”。
華中地區(qū)一所著名高校的劉飛老師介紹，在自己的學(xué)校職稱評(píng)審時(shí)，SCI論文作者和通信作者(文章的聯(lián)系人)均可認(rèn)同為第一作者計(jì)分，因此催生了不少“同事間的友誼”，“互掛通信作者，這樣一篇論文成就了兩個(gè)人”。
而他的大學(xué)室友任教的一所二本學(xué)校里，還有著這樣的怪事——同一個(gè)課題，不斷變更負(fù)責(zé)人，前面的人評(píng)上職稱后讓給后面的人。
“今天的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太急功近利，違反了人才自身的發(fā)展規(guī)律。”趙楠認(rèn)為，評(píng)價(jià)的指揮棒指到哪里就打到哪里，指揮棒以數(shù)量論英雄，短期時(shí)間里，論文要幾篇、項(xiàng)目金額要超過(guò)多少錢……青年教師就去向一個(gè)不斷標(biāo)準(zhǔn)化、量化的指標(biāo)靠攏，“顧不上好好授課、顧不上培養(yǎng)學(xué)生、顧不上潛心學(xué)術(shù)，為人師者終日圍繞職稱轉(zhuǎn)，丟掉了對(duì)學(xué)術(shù)的尊重”。
在他看來(lái)，教師年輕的時(shí)候應(yīng)該是積累的階段，先厚積，才能薄發(fā)。然而現(xiàn)實(shí)的考量把十年磨一劍的人都?xì)Я耍昴ヒ恢貏�，不如一年磨幾把小刀，“按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，出不了陳景潤(rùn)”。
尋租空間巨大
“請(qǐng)準(zhǔn)備3萬(wàn)到4萬(wàn)元，于今晚到新天賓館2408房間找劉一兵教授，晚了就送不進(jìn)去了�！�2012年5月，一位新浪微博網(wǎng)友在其微博上貼出的一張手機(jī)短信截屏圖，迅速引爆湖南部分高校教師職稱評(píng)審“潛規(guī)則”——參審老師給評(píng)委送紅包早已是慣例。
事實(shí)上，在職稱評(píng)審涉及的所有環(huán)節(jié)，一條灰色利益鏈均隱現(xiàn)其間。
一位教授對(duì)于論文的產(chǎn)業(yè)化痛心疾首，“你去查一查，網(wǎng)上有多少賣論文的網(wǎng)站，國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、核心、權(quán)威都明碼標(biāo)價(jià)”。
這位教授的朋友為了評(píng)職稱，在一個(gè)核心刊物上發(fā)表了一篇文章，光版面費(fèi)就花去了兩萬(wàn)元，“這還是認(rèn)識(shí)里頭的人，不然還不給發(fā)”。
武漢大學(xué)原教師沈陽(yáng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了3年多專題研究后披露的一組數(shù)據(jù)讓人震驚，評(píng)職稱催生論文買賣市場(chǎng)火爆，“中國(guó)買賣論文已形成產(chǎn)業(yè)，2009年規(guī)模達(dá)10億元”。
“攢書”也是一種形式。只要湊足3到5萬(wàn)元就可以出一本書，這就是著作，但這個(gè)著作實(shí)際的學(xué)術(shù)含金量沒(méi)人關(guān)注，甚至大量充斥著文化垃圾。
一個(gè)廣為流傳的段子引人深思，一名編輯聽培訓(xùn)課，某老編輯講了編輯界內(nèi)部的一個(gè)笑談：“我是編輯我可恥，我給國(guó)家浪費(fèi)紙。”
這位教授說(shuō)，一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)是，只要同事不去舉報(bào)，面對(duì)眾多的申請(qǐng)者，學(xué)校也很難查出來(lái)，“沒(méi)人管你論文是怎么發(fā)的，關(guān)鍵是發(fā)了沒(méi)有，最終大家只‘笑貧’！”
申請(qǐng)課題也得“有關(guān)系”。
以國(guó)內(nèi)某項(xiàng)評(píng)審為例，按程序，評(píng)審先要交材料，然后主管部門將材料寄給評(píng)議者，“這其實(shí)相當(dāng)于知道評(píng)議者是誰(shuí)了，有的老師就會(huì)比較積極地私下去活動(dòng)”。
除了完成論文、課題、項(xiàng)目“硬指標(biāo)”外，評(píng)職稱還要找評(píng)委，因?yàn)樵u(píng)委有著絕對(duì)的權(quán)力，“你雖然合格，但評(píng)委可以認(rèn)為你條件不夠硬”。
東北一所重點(diǎn)高校的學(xué)工處長(zhǎng)曹老師家的故事頗有戲劇性，一年前“少根弦”的經(jīng)歷讓他后悔至今。
去年年中，同校教學(xué)崗位的愛人評(píng)副教授，認(rèn)為她條件足夠，曹老師就沒(méi)有找評(píng)委，結(jié)果不僅沒(méi)評(píng)上，還被幾個(gè)熟悉的評(píng)委批評(píng)，“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)瞧不起人，招呼都不打，還以為你們家不在乎呢！”
趙楠介紹，評(píng)選副教授一般由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)組成評(píng)審組。經(jīng)過(guò)院內(nèi)答辯后，在學(xué)校層面進(jìn)行再次評(píng)審，部屬高校評(píng)審權(quán)已經(jīng)下放，省屬高校最后還需報(bào)送省級(jí)教育部門。為了保證公平，評(píng)委名單在評(píng)審前一天下午才會(huì)公布。
“評(píng)審前，他們就在猜測(cè)誰(shuí)可能是評(píng)委�！壁w楠表示，由此迅速展開的“活動(dòng)對(duì)象”包括：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，在院里有權(quán)威的教授，甚至涉及可能退休但還有影響力的教授，“因?yàn)樗膶W(xué)生可能是評(píng)委”。
趙楠教授透露，怎樣感謝因人、因經(jīng)濟(jì)能力而異，“副教授評(píng)選花3到5萬(wàn)元是普遍的行情”。
他同時(shí)表示，送錢的風(fēng)險(xiǎn)太大，近幾年這樣的現(xiàn)象聽說(shuō)的少了，現(xiàn)在大家更看重平時(shí)的關(guān)系和日后的表現(xiàn)，是長(zhǎng)期的利益捆綁，“比如逢年過(guò)節(jié)要表示一下，平時(shí)有項(xiàng)目都要想著人家，如果以后人家評(píng)院長(zhǎng)需要選票時(shí)你要沖在前面拉票”。
武漢一所高校30歲的講師劉強(qiáng)說(shuō)，面對(duì)生活壓力和學(xué)術(shù)道德的雙重拷問(wèn)，周圍很多同事充滿了糾結(jié)，“試想一下，如果周圍的人都通過(guò)花錢找關(guān)系，只有你拒絕，自恃清高，只會(huì)受人鄙夷是你自己傻”。
他也理解一些人的選擇，“從投資學(xué)的角度考慮，投入一年就回來(lái)了，還終身受益，這也是被逼無(wú)奈的選擇”。
劉強(qiáng)坦承自己此前一直堅(jiān)信一切要靠自己的努力，但也聽說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)最終“悔恨”失敗的案例。
一年后，劉強(qiáng)也有資格評(píng)副教授了，他不知道自己能夠堅(jiān)持多久，“國(guó)家的未來(lái)靠我們，我們的未來(lái)靠誰(shuí)呢？”(應(yīng)受訪者要求，趙楠、劉強(qiáng)為化名)
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
