幾家歡喜幾家愁，或因考試發(fā)揮失常、或因志愿填報(bào)失誤，每年都有部分考生因?yàn)榉N種原因選擇復(fù)讀。復(fù)讀一年的學(xué)費(fèi)在1萬(wàn)多至三萬(wàn)多不等，有些學(xué)生通過(guò)一年的復(fù)讀，高考成績(jī)能夠提升100-200分左右。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生也有著不同特色的復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但并不是所有考生都適合參加復(fù)讀，面對(duì)種類繁多的高考復(fù)讀培訓(xùn)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)慎重選擇。
承受能力差不宜參加復(fù)讀
高考成績(jī)公布，一些學(xué)生無(wú)緣自己心儀的大學(xué)，便會(huì)考慮參加復(fù)讀。但事實(shí)上，并不是所有學(xué)生都適合參加復(fù)讀，也不是所有參加復(fù)讀的學(xué)生都能在來(lái)年有更好的發(fā)揮。
通州潞河文化培訓(xùn)中心孔主任認(rèn)為，有四類考生適合參加復(fù)讀：高考發(fā)揮失常如心理緊張?jiān)斐墒浕蛩季S遲滯，答題環(huán)節(jié)發(fā)揮失常的；志愿填報(bào)不合理、不得法或者錄取時(shí)與理想學(xué)校失之交臂的；過(guò)去的高中階段因自己基礎(chǔ)知識(shí)不牢、偏科等造成高考前整體水平較低的；由于身體原因、家庭原因、學(xué)校或者社會(huì)因素造成考試狀態(tài)較差的。除此之外，北京理工大學(xué)房山分校培訓(xùn)中心高考復(fù)讀部主任吳獻(xiàn)國(guó)還認(rèn)為，那些原學(xué)校師資力量薄弱，管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量差的；不懂高三復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)無(wú)策略，沒(méi)有充分利用好高三一年的時(shí)間的這兩類落榜生也適合參加復(fù)讀。
但對(duì)于那些心理承受能力特別差的考生，老師們則不建議他們參加復(fù)讀。因?yàn)閺?fù)讀的前提是自己有決心再?gòu)?fù)讀一年彌補(bǔ)上損失，復(fù)讀生都應(yīng)具有堅(jiān)定的理想信念和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，否則在巨大的自身壓力、外界壓力下，這些心理脆弱的學(xué)生還是無(wú)法應(yīng)對(duì)來(lái)年的高考。北京銘師堂培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)高立新還認(rèn)為，高考總分在300分以下的學(xué)生，要慎重選擇復(fù)讀。
選復(fù)讀學(xué)校重點(diǎn)看師資
對(duì)于每一個(gè)考生而言，做出復(fù)讀的決定都是異常艱難的，這意味著要面臨巨大的心理壓力，也要比別人花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。但如果能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，并且選擇了真正適合自己的復(fù)讀學(xué)校，那么學(xué)生就很有可能在來(lái)年的考試中打一場(chǎng)“翻身仗”。
吳獻(xiàn)國(guó)認(rèn)為，學(xué)生需要放下心理包袱，不要總想著“復(fù)讀是一件很丟人的事情，堅(jiān)決不復(fù)讀”，而要正確地認(rèn)識(shí)自己，看自己的落榜原因是否適合參加復(fù)讀。其次，在學(xué)校的選擇上，師資配備往往決定了學(xué)生來(lái)年考試的成績(jī)。
考察教師團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不僅要看教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，也要注重考察教師的責(zé)任心，有責(zé)任心的老師才能更有耐心和愛(ài)心。此外，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注教師的資質(zhì)、水平。據(jù)北京四忠培訓(xùn)中心高考復(fù)讀班王校長(zhǎng)介紹，學(xué)校采取雙教師制，每一科都是四中一線在職教師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生把握高考的大方向，瞄準(zhǔn)高考的重難點(diǎn)，保證學(xué)生不走彎路，教學(xué)內(nèi)容與四中本部高三學(xué)生完全同步，資料講義與四中完全共享。同時(shí)學(xué)校還有一套培訓(xùn)中心自己的專職老師，中高級(jí)以上職稱的，多年輔導(dǎo)高三考生的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)做輔導(dǎo)和答疑，保證學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解答，幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。潞河文化培訓(xùn)中心則采取全日制高三教學(xué)的模式，包含課間操和體育課在內(nèi)的全面科學(xué)的課程設(shè)置。教師都以中青年骨干教師為主，且都有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主科教師兼任班主任工作，加之德育、住宿等多方面的管理人員形成全面、全程的嚴(yán)格管理與周到服務(wù)。
分層教學(xué)滿足不同分段學(xué)生需求
北京四忠培訓(xùn)中心高考復(fù)讀王校長(zhǎng)還提醒考生，學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)理念。因?yàn)橛行⿲W(xué)校只關(guān)注尖子生，對(duì)普通生及成績(jī)較低學(xué)生的關(guān)注度不高，導(dǎo)致低分復(fù)讀不容易出成績(jī)。
此外，在教學(xué)模式上，不少機(jī)構(gòu)也頗費(fèi)心思，努力讓不同成績(jī)層次的學(xué)生都能夠在來(lái)年的考試中獲得進(jìn)步。北理工房山分校培訓(xùn)中心高考復(fù)讀部以基礎(chǔ)分班，分層級(jí)教學(xué)，針對(duì)不同的基礎(chǔ)段的學(xué)生，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。北京銘師堂培訓(xùn)學(xué)校把學(xué)生按照成績(jī)分成精英班、A＋班、A班、B班。這樣一個(gè)層次的學(xué)生都在一個(gè)班便于教學(xué)，學(xué)生心理比較平衡，可以形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教學(xué)資源是共享的。復(fù)習(xí)過(guò)程分為一輪復(fù)習(xí)，從高一到高三所有的知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，二輪復(fù)習(xí)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)形成一個(gè)知識(shí)體系。三輪是模擬練習(xí)應(yīng)考。在這期間參加海淀區(qū)統(tǒng)一組織的期中、期末、一模、二模并參加海淀的統(tǒng)一排名，同時(shí)參加?xùn)|城西城的。舉辦高考志愿填報(bào)講座。學(xué)校對(duì)老師有目標(biāo)考核，每月有月考，每周有周測(cè)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生成績(jī)變化。
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