成績“吆鴨子” 學(xué)校喊他測智商
結(jié)果135分只比天才少10分
為了兒子，高管父親辭職回渝，母親成全職媽媽，可憐天下父母心
醫(yī)生說，這是小兒多動癥引起，可以治
11歲鵬鵬(化名)的智商測評結(jié)果135分！正常人中只有3%~5%的人有這樣的智商水平。常人智商水平是120分，天才智商水平是145分，而愛因斯坦的智商是160左右。
就是這樣高智商的小男孩成績長期倒數(shù)一二，學(xué)校的老師都認(rèn)為他智力有問題，這是什么原因？
重慶晚報記者 彭光瑞 實習(xí)生 嚴(yán)藝菲
“你的孩子沒有智力問題，是小兒多動癥，能夠治好�！�
上周一，得知這個結(jié)論時，42歲的周麗(化名)哭出聲來。
“老師說他智力有問題，我一直都不相信，心里面也壓了塊大石頭，憋得我透不過氣。”周麗邊哭邊說。鵬鵬也在一旁默默地流淚。
昨天，周麗帶著兒子鵬鵬來重慶兒童醫(yī)院復(fù)診，僅僅服藥一周多，鵬鵬病情得到了良好控制。主治醫(yī)生告訴記者，像鵬鵬這樣的案例外國有很多，比如美國就有一些醫(yī)生和律師智商很高，卻注意力缺乏。
兒子成問題學(xué)生
媽媽經(jīng)常接老師電話
周麗和老公都是重慶人，婚后二人到上海發(fā)展。老公是某公司高管，自己的工作很順利。由于兩個人的工作都比較忙，陪伴孩子的時間不多，多數(shù)時間都是保姆在帶孩子。雖然如此，兒子鵬鵬在家里還是乖巧懂事。
只是偶爾周麗會發(fā)現(xiàn)喊兒子，兒子不答應(yīng)，或者忘了交代的事。但總的來說，在周麗眼中兒子是乖巧安靜的。上小學(xué)后，一開始，兒子的成績一直都是中上水平，誰知到了二年級，就變成了中下。到了四年級時，兒子已經(jīng)變成了班上的“吊車尾”，不是倒數(shù)第一就是倒數(shù)第二。老師告訴周麗，孩子每次上課最多能聽十分鐘的課，后面就要么一直玩文具，要么完全放空的坐著，不僅不知道老師在講什么，連老師讓他回答問題他也像沒聽見一樣。
不僅如此，鵬鵬還經(jīng)常不交作業(yè)，但鵬鵬說，并不是他故意不做，而是他根本不知道老師布置了這些作業(yè)。聽著兒子的話，周麗無言以對。
“打罵教育”失敗以后，她開始守著兒子做作業(yè)，如果哪天兒子說沒有作業(yè)，她就自己打電話問老師作業(yè)是什么。周麗慢慢看出了一點問題，兒子做作業(yè)時總是握著筆卻不下筆，有時候半個小時才寫兩個字。
而這時，老師打來電話的次數(shù)也多了起來，開始是每周一次，后來竟然發(fā)展到每天一次。因為每一天鵬鵬都會在學(xué)校出狀況，不是成績又考差了，就是上課不聽講惹惱了老師。而與同學(xué)的紛爭也是隔三岔五，有一次，鵬鵬一個人與八九個孩子打架，甚至驚動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，問孩子原因，鵬鵬說“他們給我打招呼我沒注意到，他們說我看不起人”。
為孩子學(xué)業(yè)
高管父親辭職回渝
“那時，上海那所小學(xué)里的每個人都看不起兒子，也看不起我，不僅是老師、同學(xué)，連學(xué)生家長[微博]都是。我覺得那個環(huán)境真的不再適合兒子，因為連我都呆不下去了。”周麗與老公進行了一場長談，決定回重慶。
去年回重慶后，老公重新找了一份工作，并且還做了兼職，因為兩口子商量這次回來周麗就不工作了，專心照顧兒子。鵬鵬被送進了重慶一所區(qū)級重點小學(xué)，鵬鵬入學(xué)后，成績一直都是年級末尾。老師直接對周麗說：“帶他去檢查智商，如果有‘鑒定書’，老師和孩子都輕松點。”周麗聞言內(nèi)心五味雜陳，她想到孩子一直以來的表現(xiàn)，還是答應(yīng)了。
原來是高智商孩子患了多動癥
上周一，一晚沒睡著的周麗帶著兒子到兒科醫(yī)院檢查智商。鵬鵬在醫(yī)院完成了《韋氏智力測試》，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)結(jié)果出乎意料：得分是135分！而常人的水平是120分。這說明鵬鵬不僅沒有智力障礙，而且還是少有的高智商孩子。醫(yī)生看到結(jié)果以后，結(jié)合周麗的描述，又對鵬鵬做了多動癥檢查。原來，這個孩子是“注意力缺陷型多動癥”。周麗松了口氣，“我不太懂什么是多動癥，但我感覺比智商有問題好太多了�！贬t(yī)生肯定了她這一說法，給予藥物治療，讓鵬鵬一周后再來復(fù)診。
僅僅服藥一周多，鵬鵬的注意力缺乏就得到了良好控制。他主動與醫(yī)生交流自己的改變：“我現(xiàn)在能夠聽完整節(jié)課了，不走神。老師和同學(xué)知道了我的測試結(jié)果對我的態(tài)度也不一樣了，我比以前自信了�！贬t(yī)生對鵬鵬的未來很有信心。
遺傳和教育皆有影響
主要表現(xiàn)是多動和注意力不集中
小兒多動癥到底是什么��？昨日，重慶晚報記者采訪了鵬鵬的主治醫(yī)生重慶醫(yī)科大學(xué)[微博]附屬兒童醫(yī)院兒�？聘敝魅吾t(yī)師陳立。
陳立介紹，小兒多動癥又稱注意力缺陷多動障礙，是一種以注意力不集中、多動和沖動為主要特征的行為障礙，可伴有學(xué)習(xí)困難等表現(xiàn)。臨床上分為注意缺陷多動組合型、注意缺陷為主型、多動沖動型三種類型。其中注意缺陷為主型多動表現(xiàn)的比較少見。
陳立說，小兒多動癥的成因80%來自于遺傳，不僅父母雙方都可能遺傳給孩子，還有可能隔代遺傳。而另一部分原因就來自于家庭教育問題，比如離異家庭、單親家庭、教養(yǎng)方式不當(dāng)、父母有抑郁沖動性格等，都可能導(dǎo)致孩子形成小兒多動癥。另外，學(xué)校的教育方法不當(dāng)?shù)炔涣家蛩鼐赡茏鳛榘l(fā)病誘因或癥狀持續(xù)存在的原因。
如果孩子患上小兒多動癥
先從整理書包和房間培養(yǎng)專注
陳立說，目前小兒多動癥的治療效果是很明顯的，只要經(jīng)過治療，40%患者都能恢復(fù)正常。目前采取的治療方法主要是藥物治療和行為治療兩種。目前所用的藥物都是安全的，并且可以長期服用，治療病情的效果也是最直接的，一般一周到兩周就能看到效果。
行為治療是另一個重要部分。我們會要求家長和老師參與相關(guān)課程，讓他們在對孩子的教育中避免歧視、體罰或者其他粗暴教育。并且給予孩子更多的耐心、關(guān)愛、鼓勵。
而對患兒的行為治療，長時間的密集治療效果更好，一般會讓孩子在寒暑假參加。所設(shè)置的治療課程主要是圍繞著讓孩子正視自己的情況，如何做好生活中的自我規(guī)劃、自我整理。比如從整理自己的書包、房間開始，培養(yǎng)孩子的理性以及專注。
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