6月23日12時(shí)，北京市高考成績(jī)公布，而這時(shí)，寧敏行還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中。
媽媽的電話將她驚醒：“你查成績(jī)了嗎？”迷迷糊糊中，她得知自己“中了狀元”，東城區(qū)理科頭名，裸分709。
寧敏行說自己“很懶”，可從高二第一次考試開始，寧敏行就常常占據(jù)著171中學(xué)理科年級(jí)“頭把交椅”，這“懶”的背后，除了天賦，恰到好處的巧勁兒與平和穩(wěn)定的心態(tài)，則是她的法寶。
“知道自己想要干什么”
數(shù)學(xué)是寧敏行的強(qiáng)項(xiàng)，高考成績(jī)149分。很多人眼中，女生的數(shù)學(xué)“應(yīng)該是弱項(xiàng)”，可寧敏行“從小就感覺數(shù)學(xué)好學(xué)”。
她的數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)她為“變態(tài)”、“你這是人腦嗎”�！氨热邕x擇題、填空題，老師講的方法很標(biāo)準(zhǔn)，建個(gè)坐標(biāo)系、用公式等，我呢，就畫個(gè)圖，把這條線一拉，哎，差不多，出來了！就填上了。”寧敏行常常這樣“不按套路出牌”。
除了做題時(shí)靈光乍現(xiàn)的頭腦，她優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)還得益于經(jīng)常性的“傳道、授業(yè)、解惑”。
“好多課都是我講的�！笨墒牵腭R上聽懂“寧老師”講的題，還得請(qǐng)數(shù)學(xué)老師做“助教”�！拔业乃悸诽�，每次我說完，老師都得補(bǔ)充一下中間的步驟。”說到這兒，寧敏行忍不住哈哈大笑。
課下，向?qū)幟粜姓?qǐng)教難題的同學(xué)也絡(luò)繹不絕�！案呷笃�，我基本不做數(shù)學(xué)和物理題了，只做他們問我的題，因?yàn)槲覀兪侵攸c(diǎn)班嘛，大家水平都很高，既然他們不會(huì)，那一定是難題了�！睂幟粜懈`喜，還說要感謝同學(xué)們給了她“偷懶”的機(jī)會(huì)。
從數(shù)學(xué)和物理上節(jié)省下來的時(shí)間，大部分都被她花在了語文上。放棄與數(shù)學(xué)難題的搏斗，專攻弱項(xiàng)，最終，她語文高考成績(jī)133分，創(chuàng)了自己的新高�！澳愕弥雷约合胍墒裁矗�(shù)學(xué)我再使勁兒，進(jìn)步空間也只是那幾分，如果我把精力用在語文上，那提升的可能是十幾分、甚至幾十分�！�
在專攻語文方面，寧敏行也摸出了自己的門道。“語文其實(shí)是理科。”她按照“有連續(xù)10年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的語文老師的方法，將閱讀題所有問法歸納總結(jié)，整理成框架，然后對(duì)照著練習(xí)題琢磨。臨近高考，她不在練習(xí)冊(cè)上寫，就拿著題看，腦袋里從框架中檢索對(duì)應(yīng)的答法，想好之后與答案比較，繼續(xù)完善自己的框架。“我是射手座，但性格中還有點(diǎn)像處女座，如果在自己寫的答案后面畫叉就特別不爽！”她開玩笑地解釋著“偷懶”的原因。
因?yàn)橄矚g日本動(dòng)漫歌曲而學(xué)會(huì)了日語
剛上高中時(shí)，寧敏行的成績(jī)?cè)谌昙?jí)20名左右，直到高二的第一次考試，她才初嘗榜首滋味，成績(jī)的穩(wěn)步提升源于她跟媽媽簽訂的一系列“不平等條約”。
“比如我這次考20名，那下次19名就是及格線，及格線以上考多少她不管，但是沒達(dá)到，那我的電腦、網(wǎng)啊就別想要了�！边@些條約有的在口頭，有的訴諸筆端，無論何種形式，寧敏行的名次終究沒有后退過。
媽媽是兒科大夫，小時(shí)候?qū)幟粜胁粣鄢燥垼瑡寢尳?jīng)常嚇唬她：“我可有辦法把飯從你鼻子里灌進(jìn)去。”這在寧敏行記憶中打下了深刻的烙印。她說，在家里，媽媽也始終扮演“黑臉”的角色。
但是，她很佩服媽媽對(duì)自己的教育方法�！昂苤腔邸！彼u(píng)價(jià)。
寧敏行語文一直學(xué)不好，媽媽說：“你語文怎么可能學(xué)不好，小時(shí)候別人都不會(huì)說話呢，你就會(huì)說話了。”媽媽口中為她營(yíng)造的天賦給寧敏行帶來優(yōu)越感，她相信自己能學(xué)好，便無所顧忌地付出努力。
這樣的優(yōu)越感不在少數(shù)。乘法表本來是二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，媽媽卻讓寧敏行從一年級(jí)開始背，每天一列，到了二年級(jí)，她早就倒背如流，此后學(xué)起數(shù)學(xué)來十分自信；她不愛背單詞，媽媽就不強(qiáng)迫她背，只讓她每天將一定數(shù)量的單詞抄上三四遍，久而久之，她就背了下來，這時(shí)候，媽媽就會(huì)說：“這不挺厲害嗎，沒背也記住了！”
“當(dāng)初沒意識(shí)到，后來才發(fā)現(xiàn)她是騙子！”寧敏行開玩笑說。
在寧敏行眼中，媽媽也曾是個(gè)“不靠譜”的人。初中時(shí)，班上同學(xué)學(xué)習(xí)到很晚，寧敏行的媽媽卻總是催她早點(diǎn)睡覺，“我有時(shí)候就說，媽，你能不能靠譜點(diǎn)，人家可都學(xué)習(xí)呢！到高中了，我變得不靠譜了，她才靠譜起來�！�
高三一年，媽媽對(duì)寧敏行下了禁令，“戒網(wǎng)”。
“說不讓玩就不玩呀，”寧敏行眼珠一轉(zhuǎn)，露出一絲壞笑：“沒有電腦不還有手機(jī)嗎，原來我也用過觸屏的，結(jié)果我媽看我能玩游戲，就沒收了，換一個(gè)最老式的，那不也能看電子書嘛！”
寧敏行愛動(dòng)漫，愛畫畫，高三時(shí)每周五的晚自習(xí)有時(shí)會(huì)成為她的“美術(shù)課”。她曾經(jīng)用了一整節(jié)晚自習(xí)，3個(gè)小時(shí)，畫一幅動(dòng)漫人物，然后對(duì)周圍同學(xué)炫耀她的“成果”，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在學(xué)習(xí)時(shí)，她也偶有愧疚。
有時(shí)候，她還會(huì)唱一些日文動(dòng)漫歌曲。初二的時(shí)候，她愛上了動(dòng)漫，也迷上了里面的日文歌曲，本來聽不懂，但也跟著唱、抄歌詞，潛移默化之中寧敏行莫名其妙地就看懂了日文。她曾珍藏一整本自己手抄的日文歌詞，“那是我寫得最工整的字，”寧敏行說：“結(jié)果，被我媽發(fā)現(xiàn)了，‘你還寫這玩意！’，后來就沒收了。”她面露難色，可馬上又笑了起來。
現(xiàn)在，她雖整天“在家”，但并未“賦閑”，每天忙著補(bǔ)高三一年落下的動(dòng)漫。
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
