我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)專家對(duì)此作出解讀。為什么要改為兩種模式？
“一張卷”無(wú)法區(qū)分職招和高招
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國(guó)解釋，因?yàn)槁殬I(yè)院校、普通高校對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，及學(xué)生未來(lái)工作去向，都有所不同，所以在考試招生方面需要有所側(cè)重。
但在“全國(guó)一張卷”的大背景下，職業(yè)院校和普通高校的招生無(wú)法體現(xiàn)區(qū)分度，一方面，報(bào)考高職院校的畢業(yè)生并不一定能在重視選拔性的普通高考中勝出，另一方面，他們需要展示的能力又沒(méi)有通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)，難以被職業(yè)院校發(fā)現(xiàn)。
袁振國(guó)說(shuō)，其實(shí)在國(guó)際上，這兩套系統(tǒng)分類招考，是普遍做法。
技術(shù)技能人才高考是什么？
即面向高職院校招生的高考
袁振國(guó)解釋，教育部副部長(zhǎng)魯昕所說(shuō)的技術(shù)技能人才高考，即是面向高職院校招生的高考改革模式。
記者從教育部獲悉，在改革招生錄取制度方面，改革將重點(diǎn)分成兩個(gè)方面，首先，是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)，一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，由學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。
參與此輪考試招生制度設(shè)計(jì)的21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平也曾表示，比較重要的是實(shí)行分類考試，包括高職院校將實(shí)行“文化素質(zhì)+技能測(cè)試”，不再與高考“陪綁”。
至于具體怎么改，袁振國(guó)預(yù)計(jì)，如果高職院校報(bào)名人數(shù)和招生人數(shù)相差不大，且報(bào)名考生綜合水平能達(dá)到學(xué)校要求，就可能實(shí)行免試入學(xué)。而如果這個(gè)院校的競(jìng)爭(zhēng)激烈，就可能從技術(shù)技能人才高考中選拔人才。
對(duì)哪些學(xué)生有影響？
中職、職中在讀生及部分高中生
袁振國(guó)說(shuō)，面向高職院校的高考，主要適用于中職、職中在讀生，但可能也會(huì)有少量普通高中畢業(yè)生參加。
根據(jù)分管職業(yè)教育的教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹，他們將接受技能加文化知識(shí)的考查。袁振國(guó)說(shuō)，對(duì)職中的學(xué)生而言，高考的文化知識(shí)可能難些，但技能測(cè)試相對(duì)容易，但對(duì)普通高中學(xué)生，這種高考的文化知識(shí)又顯得簡(jiǎn)單些，技能測(cè)試又難了些。
袁振國(guó)認(rèn)為，對(duì)想上高職的考生而言，今后可以更有針對(duì)性地加強(qiáng)技能知識(shí)學(xué)習(xí)，并掌握文化基本素質(zhì)。
兩種模式實(shí)現(xiàn)難度大嗎？
改革阻力較小 已有省市實(shí)行
“相對(duì)于其他高考改革，這一改革相對(duì)阻力小、難度小，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都比較認(rèn)同�！痹駠�(guó)稱，實(shí)際上，一些省市已根據(jù)本地實(shí)際，在實(shí)行類似改革。例如山東省和四川省。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員劉海峰也認(rèn)為，本次考試招生制度總體改革中，職業(yè)院校分類招考是較為容易進(jìn)行的，反倒是公眾更為關(guān)注的外語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化一年多考、減少高考科目和不分文理科，改起來(lái)難些。
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