一所國外高校打出歡迎高中學(xué)生申請寄宿中學(xué)暨預(yù)科的廣告。近年來，國內(nèi)留學(xué)低齡化不斷加劇。李江松/CFP兩個(gè)月內(nèi)，發(fā)生了兩起留美中國學(xué)生跳樓自殺事件。
當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月16日下午兩點(diǎn)左右(北京時(shí)間10月17日凌晨)，在位于美國東部巴爾的摩市的名校約翰·霍普金斯大學(xué)附近的一所公寓內(nèi)，來自中國廣州的藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院大二學(xué)生李揚(yáng)凱跳樓自殺。
8月21日，在加州州立大學(xué)富樂頓分校(以下稱“富樂頓分校”)，22歲的林旭(音譯)從校內(nèi)一座五層樓上跳下。
表面來看，兩名學(xué)生存在諸多相同點(diǎn)。他們高中起便出國留學(xué)，均已在美國呆了4年以上，是近年來增長最為迅速的低齡留學(xué)群體中的成員，被稱為“小留學(xué)生”。雖然所承受的心理壓力不盡相同，但他們最終選擇了相同的結(jié)局。
這些事件也引發(fā)了對年輕留學(xué)生群體心理問題和安全問題的關(guān)注。怎樣的壓力致使他們輕生，可否避免此類悲劇再發(fā)生？
有理想有情懷的年輕人
9月20日的一篇英文日志里，李揚(yáng)凱寫到自己的抑郁，“在經(jīng)歷一段時(shí)間的失眠和焦慮之后，我終于看起來像自己了，當(dāng)然，經(jīng)過服用一些藥物。我現(xiàn)在不太關(guān)注外面的世界了。老實(shí)說，我只想做一個(gè)普通的、正常的人。但也許不現(xiàn)實(shí)，對嗎？”
這篇日志不長，在他看來，“沒什么好讀的，看起來像一些廢話。”
“獨(dú)立、靠譜、謙遜低調(diào)、善良、能干、執(zhí)行力強(qiáng)”，這是朋友眼里的李揚(yáng)凱，在同學(xué)小江看來，事情發(fā)生得太突然，“完全沒有想到他會這樣”。
李揚(yáng)凱中學(xué)時(shí)期的好友小川告訴中國青年報(bào)記者，李揚(yáng)凱成長于廣州市一個(gè)中產(chǎn)階層家庭，是家中的獨(dú)子。不管他參加社團(tuán)活動(dòng)還是出國留學(xué)，以及選擇物理專業(yè)，父母一直都非常支持，他的家庭很民主。
他在執(zhí)信中學(xué)讀了兩年高中，是校團(tuán)委信息部部長，也是執(zhí)信模聯(lián)社、執(zhí)信記憶社的創(chuàng)始人。
朋友們記得他電腦能力強(qiáng)，曾經(jīng)想做IT，后來興趣轉(zhuǎn)移到物理上。創(chuàng)建記憶社是出于對腦科學(xué)、記憶學(xué)的愛好�！八谖锢韺W(xué)和記憶學(xué)方面非常有天賦，一開始只是為方便自己背單詞，后來希望這方面的東西可以幫助更多的人，可以讓大家對有效的學(xué)習(xí)方法、記憶方法有理解。”小川說。
在李揚(yáng)凱20歲的年輕生命里，“模范優(yōu)等生”的形象是毫無疑問貫穿始終的。
小川和李揚(yáng)凱經(jīng)常在中學(xué)宿舍的頂樓徹夜長談，“那時(shí)他就很有理想，對人生很有想法和規(guī)劃。他后來發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)學(xué)物理可能有些高深行業(yè)學(xué)不了，就慢慢決定去國外�！�
升高三前，李揚(yáng)凱轉(zhuǎn)學(xué)到美國弗吉尼亞州的一所私立寄宿中學(xué)，又重新讀了一年高二，兩年后，他拿到了不少大學(xué)的錄取通知。2013年5月高中畢業(yè)后，他選擇了約翰·霍普金斯大學(xué)，主修物理。
物理是李揚(yáng)凱的志向，小川回憶道：“他很熱愛物理，也立志在學(xué)術(shù)方面有所成就，以前也說過想努力拿諾貝爾獎(jiǎng)，為華人爭光。他選專業(yè)時(shí)也跟我討論過，他本身能力很強(qiáng)，其實(shí)可以選擇一些名氣更大的學(xué)校，但是選擇了現(xiàn)在的這個(gè)大學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)大學(xué)的物理很有名，在全球都屬于頂尖�！�
也正是升入大學(xué)后，小川漸漸發(fā)現(xiàn)李揚(yáng)凱的些許變化，在偶爾的網(wǎng)上交流中，李揚(yáng)凱常談到學(xué)業(yè)上的壓力。老友們則安慰他，為他鼓勁加油。
他們最后一次見面是今年暑假，李揚(yáng)凱回國后與幾個(gè)好友敘舊，“我覺得那個(gè)時(shí)候他的精神就不是很好，有點(diǎn)兒低落，但是言語中還是表現(xiàn)出了對物理或者學(xué)術(shù)的熱忱�！毙〈ɑ貞洝�
“他是個(gè)有情懷有理想的人�！彪m然已經(jīng)“物是人非”，但小川能理解李揚(yáng)凱，“他站在比別人更高的地方去學(xué)習(xí)，難免孤獨(dú)。學(xué)物理的人不多，志同道合的人也挺少的。甚至國外身邊的同學(xué)對他也有種敬而遠(yuǎn)之的感覺，有同學(xué)戲謔稱他‘教授’，雖然他也覺得挺無奈尷尬的。”
9月25日清晨6點(diǎn)42分，李揚(yáng)凱在臉書的個(gè)人主頁上接連發(fā)了兩條信息。這似乎是一種異象的開始。
“如果你試圖尋找一個(gè)你愿意聽他說話的人，那么主頁上的這個(gè)人是你要尋找的。請?jiān)谶@里留言或者發(fā)郵件給我�！薄叭绻阏J(rèn)識我，請不要太驚訝。除非是一段正式的或者長時(shí)間的談話，在這里留言就可以了。”他寫道。
臉書的上一次更新是1月19日，他過完20歲生日后不久。新浪微博的更新則停留在1月30日，發(fā)布的內(nèi)容最多的是關(guān)于科學(xué)和電影類的。李揚(yáng)凱愛好看電影、體育和玩游戲，他曾在臉書上說，“兩天看了十部電影”，但這些愛好未能幫助他完全排解心理壓力。
在日志的最后，李揚(yáng)凱寫道：“我所能做的，只是過一個(gè)正常的生活，上學(xué)、做作業(yè)、在校園里溜達(dá)。每天都快樂沒有看上去那么容易，但還能做什么呢？我相信事情會朝著本來的方向發(fā)展，那就足夠了。”
《約翰·霍普金斯大學(xué)校報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道，目擊者對警方說，李揚(yáng)凱獨(dú)自爬上了屋頂往下跳。巴爾的摩警方發(fā)言人表示：“警方仍在調(diào)查，但看上去似乎是一起自殺案�！�
自殺事件發(fā)生以后，該大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的副教務(wù)長索倫伯格和主管學(xué)生生活的系主任馬丁內(nèi)斯向全校學(xué)生發(fā)出一封電子郵件稱，每一個(gè)認(rèn)識了解喜愛李揚(yáng)凱的朋友和家人以及整個(gè)約翰·霍普金斯社區(qū)都為李揚(yáng)凱的離世感到震驚且惋惜，希望每個(gè)人可以彼此依靠，依靠家人，學(xué)校的資源也為各位開放。
被邊緣化的留學(xué)生
根據(jù)《世界日報(bào)》的數(shù)據(jù)，自2005年至2013年的8年間，赴美中國留學(xué)生人數(shù)從6.2萬人次增長到23.5萬人次，增長了近3倍。其中，本科留學(xué)生增長了近10倍。增幅最大的是赴美就讀私立高中的小留學(xué)生，從2005年的65人至2013年的23795人，增幅高達(dá)365倍。
另一位小留學(xué)生林旭來自廣西壯族自治區(qū)南寧市的一個(gè)單親家庭，從小由母親撫養(yǎng)。林旭的母親是工薪階層，但仍將林旭送往美國讀書。中國駐洛杉磯總領(lǐng)館僑務(wù)領(lǐng)事曾表示，林旭是家中獨(dú)子，和家里的關(guān)系并不是很好。
加州當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，林旭曾就讀于富樂頓分校擴(kuò)展教育計(jì)劃的英語培訓(xùn)班(ESL)，這是針對母語非英語并把英語作為第二語言的學(xué)習(xí)者的專業(yè)英文課程。只要提供高中畢業(yè)證書，就可以申請?jiān)撜n程，如果考試通過，學(xué)生可繼續(xù)在富樂頓分校就讀本科。這一課程為期兩年。
當(dāng)?shù)孛襟w稱，林旭沒有通過英語測試，并且沒有參加補(bǔ)考，富樂頓分校在一年前將他的學(xué)生身份終止。林母由于無法負(fù)擔(dān)林旭的生活開銷而一度停止寄錢。在美國，他成了“黑戶”，曾經(jīng)打過零工，勉強(qiáng)維持生活。
“可能是因?yàn)闆]有讀到大學(xué)‘無顏見江東父老’，或者家里有壓力，認(rèn)為連本科學(xué)位都沒有拿到，回國后很可能找不到工作，還不如在美國打工賺錢多。”當(dāng)?shù)孛襟w援引知情人士表示。
中國青年報(bào)記者向富樂頓分校的媒體聯(lián)絡(luò)部主任去函采訪，截至發(fā)稿前，未收到回復(fù)。
與李揚(yáng)凱不同的是，林旭并沒有留下太多個(gè)人記錄。不管在新浪微博、人人網(wǎng)等中文社交網(wǎng)絡(luò)或者臉書等英文社交工具上，記者沒有查詢到他的任何個(gè)人賬號，甚至沒有查到任何朋友的悼念。
盡管時(shí)有新聞出現(xiàn)，留學(xué)生、尤其是低齡留學(xué)生的海外生存狀況并不被大眾所知。自殺的事例正日趨增加。
僅美國加州，2012年以來，有報(bào)道的自殺案件就有4起。此外，2012年，波士頓麻省理工學(xué)院發(fā)生一例，堪薩斯州安保利亞大學(xué)發(fā)生一例。2014年2月，新澤西州史蒂芬理工學(xué)院發(fā)生一例。
學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和無法適應(yīng)留學(xué)生活所造成的心理負(fù)擔(dān)最終引爆了這些自殺事件。
其中，學(xué)習(xí)壓力壓在大多數(shù)留學(xué)生身上，不管優(yōu)等生或是成績差的學(xué)生，來自世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀同輩的壓力無疑是一種沉重的負(fù)擔(dān)。
上述麻省理工學(xué)院學(xué)生就曾在博客上感覺不如西方學(xué)生，她認(rèn)為自己“唯一的優(yōu)勢是一口流利的中文”，“同學(xué)們不光工作認(rèn)真勤奮，并且十分高效和考慮周全。不光學(xué)業(yè)和工作的專業(yè)程度讓我無法勝出，而且我發(fā)現(xiàn)他們很會說話和做人。他們知道什么時(shí)候該說什么，知道如何不動(dòng)聲色地達(dá)到他們的目的”。
經(jīng)濟(jì)壓力也是一個(gè)重要因素。雖然“富二代”、“官二代”一直是留學(xué)大軍中的主力，近些年，來自工薪家庭的留美學(xué)生同樣大規(guī)模增長。
對這些學(xué)生來說，美國高校昂貴的學(xué)費(fèi)對于整個(gè)家庭是不小的壓力。一位離世留學(xué)生就曾在他最后的留言中寫道：“如果可以不管家里再要錢了，那該有多好。”
專家：低齡留學(xué)需具備三種基本能力
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為：“不管是家庭還是學(xué)生個(gè)體，都存在著不了解國外教育環(huán)境盲目留學(xué)的情況。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，出國留學(xué)遭遇了各種問題。這需要給家長孩子提個(gè)醒。”
熊丙奇直言：“不要盲目隨大流，因?yàn)樗顺鰢鰢蛘咭驗(yàn)樗税l(fā)生事故就不敢出國。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，有個(gè)充分規(guī)劃�，F(xiàn)在很多留學(xué)都是自費(fèi)，每年15萬元、20萬元，不顧及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也會造成很大壓力�！�
“再者，要正確認(rèn)識國外，到國外留學(xué)并不輕松，不能把留學(xué)當(dāng)做逃避手段。出國留學(xué)要求更高的能力素養(yǎng)，在國外遇到各種問題、不適應(yīng)國外生活其實(shí)很正常，回國不就好了？有的人覺得回來丟臉、回不來，這種觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。學(xué)生、家長不要害怕被人說，學(xué)不下去就回國，不要在外面死扛。國內(nèi)的輿論環(huán)境也需要改變�！毙鼙娣治�。
而從心理狀況來看，北京工商大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任林永和判斷：“在如今心理年齡滯后成為一個(gè)社會現(xiàn)象的時(shí)代里，生理成熟而心理不成熟的人群可能比成熟的人更容易出現(xiàn)問題。”
在林永和看來，出國留學(xué)的這些低齡留學(xué)生屬于“心智不成熟的未成年人”，“他們在生理、言行上成熟了，但是心理還不成熟”。
他認(rèn)為，留學(xué)能力至少包含三點(diǎn)：首先，要有生存力，也就是自理能力、調(diào)節(jié)能力，可以自我照顧；第二，要有學(xué)習(xí)力，有求知欲望和自學(xué)管理的能力；第三，要有適應(yīng)力，包括對社會的適應(yīng)，對環(huán)境、語言、人際的適應(yīng)，面對問題、挑戰(zhàn)的能力，包括目標(biāo)的適應(yīng)等，要清楚留學(xué)是為了什么。
林永和認(rèn)為，滿足這三點(diǎn)，才具備了留學(xué)能力，這是先決條件。如果家長準(zhǔn)備送孩子留學(xué)，必須著重培養(yǎng)這三種能力。
林永和建議，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題，“必須馬上調(diào)整，調(diào)整孩子也調(diào)整環(huán)境。該回來就回來”。
對于具備了三種留學(xué)能力的留學(xué)生，林永和提出了更加詳細(xì)的應(yīng)對心理問題的建議：“第一，家長陪伴成長、陪讀，時(shí)刻關(guān)懷密切關(guān)注；第二，不在身邊可以網(wǎng)上溝通交流、解決問題，溝通中啟發(fā)自助；第三叫做委托關(guān)愛，如果海外有親朋好友，有能力的，可以請求委托關(guān)愛，還可以向社會、老師請求幫助。要觀念轉(zhuǎn)變，如果有問題解決不了，要及時(shí)尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助�！�
學(xué)霸變?nèi)藲馀?/a>
