最近，日本最高學術審議機構——日本學術會議發(fā)布了《關于附注學士學位的專業(yè)分類名稱的理想狀態(tài)報告》。根據這份報告，截至2010年，日本的學士學位名稱已達700種。
即使在美英等教育強國，學士學位名稱也不超過50種，日本700種的規(guī)模在全球是罕見的。在這些學位中，既有“高大上”的“全球研究學士”，也有“小而精”的“職業(yè)設計學士”，更有一些令人摸不著頭腦的學位，如“地球市民學士”等。
龐大的學位名稱體系反映了日本高等教育的多元化、個性化，但光鮮華麗的學位背后是諸多不便：在選擇高校和專業(yè)時，學生和家長面對紛繁復雜的專業(yè)名稱，往往不明其意；招聘市場上，企業(yè)也在五花八門的學位專業(yè)面前不知所措；更為麻煩的是，在教育全球化背景下，個性化的學位名稱無法與國際接軌，日本學位“走出去”遇到障礙。
日本學位過度細化的問題，反映了日本高等教育領域無序競爭的事實。在日本社會少子化嚴峻的背景下，高校生源規(guī)模不斷萎縮，學校開始爭搶生源，巧立名目招徠學生應運而生。在這些學校的官方網站上，往往會打出“日本首創(chuàng)”“世界第一”等字樣，以示本校學位的個性。殊不知，這種個性學位不過是迎合生源市場的噱頭。
更需要反思的是日本高等教育的管理制度。自上世紀八九十年代以來，日本第三輪教育改革浪潮興起。在高等教育領域，日本修訂了大學設置基準，不再統(tǒng)一規(guī)定學士學位分類，而是允許高校自主決定。日本政府對學位種類劃分采取了放任自流的態(tài)度，弊端在當下越發(fā)顯現。
事實上，當前日本高等教育遭遇的困境不止于此。一方面，學生的經濟壓力不斷增大，打零工、做兼職已成為日本大學生的普遍必修課，超過兩成的退學者是迫于經濟壓力而中斷學業(yè)。另一方面，日本高校的國際優(yōu)勢維持艱難，在亞洲其他國家高等教育蓬勃發(fā)展的背景下，日本高校的比較優(yōu)勢逐漸衰減。在今年發(fā)布的多項世界大學排名中，日本知名高校的位次普遍下降。
尊重教育的發(fā)展規(guī)律，是永葆教育生機與活力的應有之義。而眼盯市場的短視行為，實際上貽誤了日本教育發(fā)展機遇。
