- 范 軒(德國)
“走起”與否，均可讓文化植根
讀了人民日報海外版的文章《送孩子回中國讀書，走起》，有些想法想和大家分享。
筆者認(rèn)識一位名為露露的中德混血兒。父親是地道的河北人，母親是出生在中國的中德混血。他在不懂事的年紀(jì)隨父母來到德國。到德國后，父母生計不易、無暇顧及，露露除了會一點帶著“河北味”的日常中文會話，對祖國、民族的認(rèn)知極為有限。有段時間，露露堅信：“我是德國人，不是中國人！”父母只能將他送到中文學(xué)校，希望老師們能夠讓他明白，“根”在哪里。很快，露露的自身認(rèn)同從“我是德國人”變成了“我是半個德國人、半個中國人，我的老家在中國”！大學(xué)畢業(yè)之后，父母幫他聯(lián)系了北京華文學(xué)院。半年的學(xué)習(xí)讓他初步認(rèn)知的不僅僅是中文，情感認(rèn)同、待人接物都優(yōu)于先前，跟他的黃皮膚、黑頭發(fā)搭上了調(diào)兒。
問到他去北京學(xué)習(xí)的感受，他一邊撓頭、一邊憨笑：“我遲到了，我遲到了�！笨粗P者疑惑的神情，他急忙解釋：“我去得太晚了，太短了，應(yīng)該早點到中國去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維方式，行為方法�！彼R上又糾正說：“不好意思，不是‘他們的’，而是‘我們的’�！�
在德國的華人同胞大都希望孩子能學(xué)好中文和中國文化。德國中小學(xué)()課程設(shè)置寬松、業(yè)余生活非常豐富，課余的大半天時間孩子往往玩得不亦樂乎。華裔孩子難免會有抱怨：為什么我要學(xué)習(xí)那么難的漢字？為什么我要練習(xí)小伙伴們都不會說的漢語？華人家長往往都采取高壓的方式：不管你懂不懂，你先給我學(xué)！等你長大了自然就會理解爸媽的良苦用心，也不會因為兒時錯過學(xué)習(xí)中國文化的機(jī)會而責(zé)備爸媽！
筆者一摯友，是名華裔律師，丈夫是德國人，還有一個可愛的寶寶。孩子4歲起，她就把孩子送去接受中文啟蒙，且還不是普通的中文學(xué)校，而是私塾性質(zhì)的學(xué)堂，跟大孩子們一起“研讀”《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》。他能聽得懂嗎？“聽不懂！”那他上課的時候坐得住嗎？“坐不�。【褪窃趯W(xué)堂里滿地爬。”那為什么還要去呢？“一定要去！很多德國人都努力學(xué)中文，更何況他有中國背景，如果不學(xué)好中國文化，長大后會喪失多少機(jī)會！”
在德國，無數(shù)的熱心同胞致力于中文教育和中華文化的海外傳承；大家出錢出力、熱情奉獻(xiàn)，形成了中文教育覆蓋廣泛、教學(xué)穩(wěn)定的良好格局，基本能夠滿足華人子弟、當(dāng)?shù)厝耸繉W(xué)習(xí)中文的愿望。
該不該送孩子回中國讀書？筆者的態(tài)度是：如果條件許可，回國去實地感受、切身領(lǐng)會不失為一條絕佳路徑；但倘若因為時間、經(jīng)費等受限，在當(dāng)?shù)亟邮苤形慕逃嗍巧虾眠x擇；最為重要的是，無論置身何地，始終把“中國話”、“愛鄉(xiāng)心”、“中國根”放在心里，便有可能讓中華文化植根。
我相信：在哪兒都可以學(xué)好中文、傳承文化，只要心里揣著“中國”。
- 翟建一(日本)
要有取舍
看到人民日報海外版有關(guān)送孩子回中國讀書是好還是不好的討論，不由地想?yún)⒓右幌�。作為過來人，我太有體會了。
這樣一個討論使我首先想到了有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭的典故。十多年前，我也遇到了送孩子回中國讀書是好還是不好的問題。那時孩子9歲半。他到日本時是3歲半，會漢語而不會日語。來日一年后，學(xué)會了日語而忘了漢語。為此，我們把他送回國住了8個月，他又學(xué)會了漢語忘了日語。真讓人哭笑不得。1999年4月，兒子再次來日本后，我們決心對他進(jìn)行雙語教育。我們先試著教他漢語拼音，經(jīng)過幾個月的努力，他基本上掌握了。我們初步嘗到了甜頭，于是就設(shè)想了一個長遠(yuǎn)的計劃：讓孩子在日本上小學(xué)的同時，同步接受中國小學(xué)的語文教育。
這樣的教育一直堅持到孩子的初中二年級，到孩子要備戰(zhàn)高中入學(xué)考試時為止。由于中日雙語教育的啟迪，孩子在學(xué)英語時特別受益。靠英語等數(shù)門中堅學(xué)科的牽引，孩子自高中開始，上了名校，現(xiàn)在就讀于東京大學(xué)。
沒能接受博大精深的中國文化的全面教育，無疑是我們孩子的重要缺憾。但世界各國文化也是各有千秋的。孩子受到日本文化的教育，至少有兩點是我們感到欣慰的：韌性和道德素養(yǎng)。
當(dāng)然，全面接受海外文化教育也不可避免地丟失一些中國文化的精華。在我的孩子身上也可明顯地感到這一點。俗話說：甘蔗沒有兩頭甜。盡管我們在一定程度上做到了兼收并蓄，但是全面地兼收并蓄，取其精華，去其糟粕，事實上誰也做不到。所以，是有心栽花好，還是無心插柳好，不可一概而論。要根據(jù)實際情況有取有舍才是。
- 歐陽鳴夏(美國)
如果沒有中文，家就成一個殼
那天是周日，給在東京工作的父親打電話，問他在干什么？他說在參與人民日報海外版的大討論：海外華人要不要把孩子送回中國受教育。父親說：“你也回國受過教育，現(xiàn)在又在美國讀高中，中美日三國教育都接受過，也寫寫自己體會吧。”放下電話，沉思片刻。哎，我還真有些心里話，要說說。
我出生于日本東京，從學(xué)會走路開始，到幼兒園到上小學(xué)一年級，周圍全是日本小朋友，我?guī)缀醪粫痪渲形�。我小時候就覺得，雖然心里很愛爸爸媽媽，但語言上交流起來，卻感覺他們與別的小朋友爸爸媽媽不一樣。他們喜歡中國菜，喜歡中國電影，喜歡談中國的事情。
有一天，爸爸媽媽嚴(yán)肅地對我和妹妹說，你們是中國人，必須回中國去接受教育。這樣，7歲的我和5歲的妹妹就被媽媽帶到上海。最初是把我送進(jìn)一所國內(nèi)小學(xué)，那些孩子們都讀過學(xué)前班，在我連“雞”與“鴨”都分不清時，他們已經(jīng)會上千個詞匯了。在這種情況下，我和妹妹雙雙被送進(jìn)國際學(xué)校。同學(xué)們來自世界各國。在那里，每天有5節(jié)英文課，1節(jié)中文課。學(xué)習(xí)一年半以后，因為爸爸想我們，我們又回到他身邊，一起生活在可以看到海的東京灣。
雖然又進(jìn)了日本當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，但由于在中國學(xué)了拼音，并有了自己是中國人的意識，我會自覺地一邊翻字典，一邊學(xué)中文。記得我們家每天都會收到一份報紙，就是人民日報海外版。父親經(jīng)常剪下報紙上適合我的文章，讓我慢慢看，慢慢領(lǐng)會。什么紅領(lǐng)巾，少先隊，共產(chǎn)黨，改革開放，全是從這張報紙上學(xué)來的。
我一直認(rèn)為，世界之所以不同，是因為有三個東西不同：語言、文化、宗教。這三個的不同又構(gòu)成了不同的國家。因此，一個人必然會永遠(yuǎn)屬于一個國家。我們無論身處哪里，都改變不了我們的囯家屬性，改變不了我們是中國人這個基本存在。即便你成為“香蕉人”，在別人眼里仍然是中國人。
我會大聲告訴別人，我是中國人。并為中國自豪。我現(xiàn)在常常想起自己的祖國，而祖國對我而言，就是我們的先祖建筑的國家，是一個有著5000年文明史的國家。想想，這個國家真的不簡單，美國才200多年歷史。如果我不會中文，我或許就想不了這么多。
最近，我父親在微信上稱我是他“心靈上的朋友”，我想還是因為我會中文，與他交流起來，能直達(dá)他的內(nèi)心。會中文真好！讓我父親幸福！讓我自己快樂！當(dāng)然我英文也很棒，日語也不錯，西班牙語也在學(xué)。不過這些語言只是我的工具，唯有中文，是我們家庭和睦快樂的精神紐帶。
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